【正文】 發(fā)展起著重要作用，也是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。它們有時是奇思妙想，超越教師的思維，有時是教學(xué)的最佳切入點，有時是“節(jié)外生枝”或“錦上添花”。二、設(shè)計豐富有效的教學(xué)活動唱歌是小學(xué)生非常喜歡的活動，英語課前唱首英文歌，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能快速將孩子的注意力集中起來，對后面的學(xué)習(xí)起到了積極地促進作用。這種練習(xí)方法，既有接近生活的交際功能，又能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)?？傊岣咝W(xué)英語課程教學(xué)的實效性，需要進行一個長期研究和實踐的過程，需要小學(xué)英語教師根據(jù)學(xué)生的自身特點進行有針對性的教學(xué)。我會結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的游戲。課堂上我通常??用簡潔明了的語言讓學(xué)生了解我下一步做什么及怎么做，然后直接進入正題。要想提高課堂教學(xué)效率，就必須在學(xué)生身上下功夫，讓他們想學(xué)、樂學(xué)。“愛好是最好的老師。在教學(xué)中要對課堂練習(xí)進行精心設(shè)計，做到目的性強，層次分明，突出重點，形式新奇，有利于學(xué)生在練習(xí)中輕輕松松地學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動運用知識的習(xí)慣。備學(xué)生學(xué)生是教學(xué)活動的主體，沒有對學(xué)生的深入了解，枉談教學(xué)的成功?？傊?，教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成長。寓教于樂（1）游戲競賽教學(xué)法初一學(xué)生的童心未泯，但好勝心也很強烈。人的思維活動是與一定的問題和任務(wù)相聯(lián)系的。它不僅關(guān)注知識的教育，更崇尚智慧的教育。如在學(xué)習(xí)A PE lesson時，文中有個詞組jump up and down，當(dāng)你用語言表達意思的時候可能會特別困難，但是如果讓孩子說完I like jumping再為大家展示一下，便能輕松的區(qū)分jump up and down 與 jump far 的區(qū)別了。因此筆者認為，我們教師在日常教學(xué)中也要加強對學(xué)生時間觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能更有效的保障教學(xué)質(zhì)量的提高。一、教師要熟練掌握英語課標(biāo)、深挖教材、明確目標(biāo)教師在精心設(shè)計教學(xué)活動之前，必須認真鉆研大綱，吃透教材，制定出明確的教學(xué)目標(biāo)。到了課堂的末尾，則安排較容易的集體性活動，如朗讀、表演、說唱等。可以說，有了興趣就有了求知欲，而有了求知欲，學(xué)生就會自覺地去學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，簡單實用的教學(xué)活動是最好的。總之，思維性的活動更多更豐富。抓住了“三講三不講”原則，課堂才能做到精講多練，學(xué)生在充足的時間中進行訓(xùn)練才能鞏固對知識的掌握，形成知識系統(tǒng)，增強課堂活動實效性。要想提高教學(xué)活動的實效性，教師必須弄明白，為什么要進行這個活動，通過這個活動要達到什么目的，運用怎樣的途徑才能使這個活動達到最佳效果。在教學(xué)時做到心中有數(shù)。如在老師上TV show 時，讓五年級的孩子用英語去表達電視節(jié)目以及對它們的看法，為了讓孩子們對這個話題能展開討論，教師在文本出現(xiàn)的children’s show，nature show的基礎(chǔ)上再加入cooking show，news show，music show。有心的同學(xué)還會把生詞記在了書上。此外，在教材內(nèi)容處理的過程中，還應(yīng)查閱相關(guān)資料，了解前沿信息，并加以篩選、整理、加工，變成學(xué)生所需要的和感興趣的，這樣你說什么，學(xué)生就聽什么，要想使學(xué)生聽你講，就需要講的精彩，需要平時的積累，錘煉自己的語言。三、運用靈活多樣的教學(xué)方法和手段充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力之一。教師要力爭將真實生活引入教學(xué)。下面根據(jù)個人的英語教學(xué)實踐，對如何提高英語課堂教學(xué)的實效性，談?wù)剛€人的體會。備授課過程為了使英語課堂言之有物，行之有效，每節(jié)課都讓學(xué)生有所得，教師必須使每節(jié)課任務(wù)明確。語言是進行思想交流的工具，也是教師教學(xué)和引起學(xué)生注重的重要工具。羅森塔爾效應(yīng)表明：教師的關(guān)心和期待對學(xué)生的心理和智力發(fā)展起重要作用。只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得知識，這就是求知欲。學(xué)生也會模仿著創(chuàng)編一些歌謠并分享給其他同學(xué)。：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法。：將全班學(xué)生按組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則分成4人小組，給每個人設(shè)定角色，并定期輪換。有時還會讓學(xué)生模仿動畫來復(fù)述故事，或進行講故事比賽。下面談?wù)劚救嗽谟⒄Z教學(xué)中的點滴做法。所謂“親其師，信其道“，師愛使學(xué)生親近教師，產(chǎn)生信任，對教師的教育必然樂于接受，也就能起到效果?！苯處熃虒W(xué)語言水平高，語言正確精練，嚴謹流暢，幽默含蓄，會深深的吸引學(xué)生。所以教師應(yīng)做到：指令要明確。地區(qū)間有差異，學(xué)生也有差異?？傊?，在英語教學(xué)中, 教師盡可能根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一般交際情景和實用交際情景, 讓學(xué)生在英語課堂上扮演不同的角色, 進行語言實踐, 從而將枯燥的內(nèi)容融入到有趣的情景教學(xué)之中, 寓教于樂。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)。二、教學(xué)策略的選擇善引導(dǎo)，一堂好課，導(dǎo)語設(shè)計至關(guān)重要，它能啟發(fā)學(xué)生積極思考，帶著強烈的求知欲走進本節(jié)課學(xué)習(xí)的殿堂。四、教學(xué)評價多樣化。于是在課的開始教師們就讓孩子們觀看了對于各個節(jié)目剪輯的短片，并在觀看的同時加以英語解釋，這么一來就讓孩子對本節(jié)課的內(nèi)容有了一個大致的了解，同時也讓他們對這個話題有話可講，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學(xué)生在日常生活中運用英語進行交際的能力。沒有總結(jié)就沒有反思，沒有反思就沒有進步。課堂才能始終圍繞教學(xué)目的進行教學(xué)，合理的完成教學(xué)任務(wù)，進行適當(dāng)?shù)耐卣?。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促使兒童好好學(xué)習(xí)的欲望。加上知識積累更豐富，接受能力更強，語言能力和交際能力也更強。教學(xué)活動方法的選擇是決定教學(xué)活動效率高低的關(guān)鍵?！芭d趣是成功的一半”。（六）課堂活動設(shè)計應(yīng)結(jié)合兒童學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)規(guī)律是在學(xué)習(xí)的開始階段，容易投入，且精力好，注意力集中，學(xué)習(xí)效果好，而到下半節(jié)課就容易注意力分散。讓學(xué)生在最短時間內(nèi)達到活動所要求的目標(biāo)，精確活動指令是提高活動效果的有效保障。三、教師在日常教學(xué)中要加強對學(xué)生時間觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 在課堂上，每位學(xué)生的時間觀念都很強，從來不浪費一分鐘，這就大大保障了教學(xué)效率的提高。使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力，接受起來也很自然，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引他們積極參與。讓學(xué)生輕松感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受成功的喜悅，是孩子們不斷想要學(xué)習(xí)英語的一種動力。因而，在英語教學(xué)中，可選用與教材相呼應(yīng)的英文歌曲，英語小故事，英語幽默等作為導(dǎo)入部分，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以應(yīng)合理、周密地安排教學(xué)過程，做到既有利于教，更有