【正文】 的開(kāi)始階段，容易投入，且精力好，注意力集中，學(xué)習(xí)效果好，而到下半節(jié)課就容易注意力分散。此外，課堂活動(dòng)還要注意照顧重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主題，反復(fù)操練，逐步提高。二、什么是優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的基礎(chǔ)？英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，需要在英語(yǔ)語(yǔ)言情境中進(jìn)行大量的操作練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)用能力。想清楚這些問(wèn)題，有了明確的活動(dòng)目的，教師才能制定最為行之有效的活動(dòng)方案，達(dá)到最佳的活動(dòng)目的。讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到活動(dòng)所要求的目標(biāo)，精確活動(dòng)指令是提高活動(dòng)效果的有效保障。三者是以認(rèn)知目標(biāo)為主體的有機(jī)結(jié)合。因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就不能隨意改變，任意拔高或降低目標(biāo)層次要求。二、教師在日常教學(xué)中要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、總結(jié)與反思。三、教師在日常教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生時(shí)間觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 在課堂上，每位學(xué)生的時(shí)間觀念都很強(qiáng)，從來(lái)不浪費(fèi)一分鐘，這就大大保障了教學(xué)效率的提高。第二篇：淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性課堂是小學(xué)英語(yǔ)的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，提高課堂教學(xué)實(shí)效性已成為目前大力倡導(dǎo)的學(xué)科主題。大膽駕馭教材，提高課堂實(shí)效。首先這幾個(gè)詞組都是學(xué)生學(xué)過(guò)的舊知，其次也是日常生活中比較常見(jiàn)的，孩子們也比較熟悉和喜歡的。使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，接受起來(lái)也很自然，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，吸引他們積極參與。如在A PE lesson 一課中，上來(lái)直接就和學(xué)生說(shuō)stand in a line或put your feet together，有些學(xué)生根本就不明白你在說(shuō)什么，但是如果教師模擬體育課的情景，叫所有的學(xué)生都stand up，并邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，學(xué)生很快的就能了解你在說(shuō)的是什么，并有很大的興趣來(lái)和你完成一系列的動(dòng)作，在教學(xué)效果上就起到了事半功倍的效果。英語(yǔ)與其他學(xué)科間的相互滲透，不但不會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，反而會(huì)起到促進(jìn)升華的作用，使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉?？鞓?lè)的學(xué)科整合可以鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)生活中，啟發(fā)他們思考，使他們成為課堂的主角，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，使每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)。讓學(xué)生輕松感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，是孩子們不斷想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種動(dòng)力。第三篇：如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性一、教材內(nèi)容的處理領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n。備學(xué)生學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體, “因材施教”至關(guān)重要。抓住學(xué)生的思維，這樣學(xué)生就完全在你的控制范疇之內(nèi)，即所謂的“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”。因而，在英語(yǔ)教學(xué)中，可選用與教材相呼應(yīng)的英文歌曲，英語(yǔ)小故事，英語(yǔ)幽默等作為導(dǎo)入部分，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)的第一步，教師在授課中就要不斷地設(shè)置疑點(diǎn)，設(shè)置思考題。教師必須抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，充分利用教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，同時(shí)輔以適量的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，每節(jié)課結(jié)束后都應(yīng)該配以一定的練習(xí)，但練習(xí)的設(shè)計(jì)要精心篩選，而課程標(biāo)準(zhǔn)是最好的依據(jù)，題型也要靈活多樣。當(dāng)前，由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生對(duì)讀書(shū)普遍感到厭倦，基本上處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)。所以應(yīng)合理、周密地安排教學(xué)過(guò)程，做到既有利于教，更有利于學(xué)。德國(guó)教育家斯多克說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境, 可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性, 從而提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。如，在教“問(wèn)路”這一內(nèi)容時(shí)，可將學(xué)生分成組，各人扮演不同的角色，即過(guò)路人、交警、游客等。我們的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，不但要積極評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)生，還要從那些沒(méi)有回答好的學(xué)生身上找到積極的“評(píng)價(jià)點(diǎn)”，給他們鼓勵(lì)，給他們信心。因此，評(píng)價(jià)要及時(shí)、恰當(dāng)、適度?？傊?，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，一是靠老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智慧，充分做好備課和備學(xué)生工作；二、選擇適合學(xué)生的認(rèn)知能力和需求的教學(xué)策略，建立自主學(xué)習(xí)的課堂；三、靈活多樣的教學(xué)手段、教學(xué)方法；四、要有恰當(dāng)、適度的檢測(cè)和評(píng)價(jià)；五、做好教學(xué)筆記，善于總結(jié)和反思。一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課教材不是萬(wàn)能的，不是任何地方對(duì)學(xué)生都適用的。俗話說(shuō)，“要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水”。在備課過(guò)程中針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)有的放矢，有側(cè)重、有選擇。并要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)及通過(guò)不同的教學(xué)任務(wù)來(lái)達(dá)到。這就要求教師清楚自己作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體，每一步該做些什么。以學(xué)生為主體的整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，尤其是英語(yǔ)的課文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)到最多的知識(shí)。備教學(xué)方法“教無(wú)定法，貴在得法。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)使用不同的教學(xué)方法。蘇霍姆林斯基曾指出：“教師語(yǔ)言藝術(shù)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂腦力勞動(dòng)的效率。二、營(yíng)造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好平淡無(wú)奇、呆板乏味的教學(xué)方法只會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。所以，作為教師，我們應(yīng)探索多樣的、有趣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂上，我注重設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師應(yīng)一視同仁，做到嚴(yán)格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學(xué)困生，幫他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信心。這樣，我們的教學(xué)水平就會(huì)得以提高，課堂教學(xué)效率也會(huì)相應(yīng)提高，也才能為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更好的人才?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。第五篇：如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性課堂是小學(xué)英語(yǔ)的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，所以，要想提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，就必須加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性?？梢哉f(shuō)，有了興趣就有了求知欲，而有了求知欲，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和及時(shí)的贊揚(yáng)都是優(yōu)化課堂用語(yǔ)所不可少的。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。PEP教材中，在每個(gè)單元的后面都有一個(gè)小故事，我充分利用這部分內(nèi)容，播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，鞏固本單元的重點(diǎn)知識(shí)。有的學(xué)生怕配音時(shí)說(shuō)不好，還提前在家預(yù)習(xí)，找人學(xué)習(xí)，課堂效果明顯好于平時(shí)。三、不斷更新教學(xué)方法隨著教改的深入，英語(yǔ)課的教學(xué)方法也越來(lái)越多。：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。適合幫助學(xué)生記憶相似的單詞。五、精心設(shè)計(jì)板書(shū)板書(shū)重點(diǎn)突出，圖文并茂，要求四會(huì)的單詞、功能句都用四線格書(shū)寫(xiě)，板書(shū)設(shè)計(jì)醒目，一目