20xx復(fù)雜科學視野下的學校德育實效性解讀-資料下載頁
2025-01-16 22:32本頁面
【正文】 就是對系統(tǒng)“耗散”自組織性的忽視，沒能發(fā)揮協(xié)調(diào)性的作用。系統(tǒng)自身要生存必須發(fā)生大量的耗散，并在耗散過程中產(chǎn)生新能量，以維持和協(xié)調(diào)系統(tǒng)的存在和平衡，另外復(fù)雜科學的有序原理告訴人們：開放系統(tǒng)是系統(tǒng)進化的基礎(chǔ)，非平衡是有序之源，非線性作用是形成耗散結(jié)構(gòu)的直接動因，任何系統(tǒng)都必需經(jīng)過開放、漲落、遠離平衡態(tài)、通過非線性作用，最后才有可能走向有序。對此哈肯有一個經(jīng)典的“舞池運動”案例：假如有許多人在一個有限的舞池中跳舞，也沒有人指揮大家怎樣跳舞，一開始舞池中的次序肯定是混亂的，大家會你碰我我碰你。然而，在跳舞的過程中有些舞伴就會發(fā)現(xiàn)，只要與他們旁邊一對舞伴（或別人和其他人）跳舞的方向一致就不會發(fā)生碰撞。這種行為會像滾雪球一樣逐漸擴大。于是，舞池中的秩序逐漸形成：大家都按某一方向繞舞池的中心旋轉(zhuǎn)。當然，也會有個別舞伴反方向跳舞，但是他們很快就會發(fā)現(xiàn)逆潮流的問題，而不得不改正過來。這個經(jīng)典案例說明競爭、自組織、協(xié)同形成有序結(jié)構(gòu)的過程。反觀學生德性的發(fā)展和成長何嘗不是如此呢？他們自身在生活中慢慢都會形成一個自適應(yīng)、自學習的基本圖式，這是因為個體作為一個系統(tǒng)在動態(tài)變化的過程中能根據(jù)情況的變化而自動地調(diào)整修正，以實現(xiàn)對自身系統(tǒng)和環(huán)境大系統(tǒng)的最優(yōu)控制，當他們認識一些經(jīng)驗過的情況，并能運用過去學習到的經(jīng)驗采取最佳的行為方式時，他們頭腦中就形成了一個對所受環(huán)境刺激進行認識和行為規(guī)范化的基本模型，也就是由一系列規(guī)則組成的圖式，可以用來現(xiàn)時運作和判斷下一步運作所采取的行動，并系統(tǒng)地調(diào)節(jié)自己以適應(yīng)外部環(huán)境變化的規(guī)則。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1