【導(dǎo)讀】格畢業(yè)生，學(xué)生就業(yè)率達100%。但由于近年來大環(huán)境、小氣候的影響，學(xué)生就業(yè)心理也出現(xiàn)了這樣那樣的。我校的畢業(yè)生遍布北京的各行各業(yè)，通過追蹤調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談等多種方。式和途徑，積累了大量的畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗，成功就業(yè)的畢業(yè)生就是學(xué)校良性循環(huán)的活廣告，就是學(xué)校生存和發(fā)展的沃土。目前，我們發(fā)現(xiàn)對職業(yè)高中畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)的研究尚無高層面的整體指。體工作，服務(wù)于學(xué)生，為職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)提供第一手資料和切實可行的經(jīng)驗。首先，確定第一階段的研究范圍。以班級為單位面向全體學(xué)生進行。高一新生進校，進行心理測試。指導(dǎo)課，鞏固學(xué)生正確的擇業(yè)方法，找到自己就業(yè)的適當(dāng)位置，體現(xiàn)自己的人生價值。其次，選定實驗班，著手搞科研。大量的數(shù)據(jù)，做了一步的研究，得出更科學(xué)的分析成果。析，以調(diào)查量表匯報問卷調(diào)查情況。全面認(rèn)識自己，進而掌握調(diào)適自己個性的方法、增強對職業(yè)的適應(yīng)性。

　　

【正文】 率增加，從而使學(xué)校辦學(xué)進入良性循環(huán)。因此，我們要高度重視，抓緊抓好對職業(yè)高中畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)心理指導(dǎo)。 以班級為本、面向全體學(xué)生進行。 高一新生進校，進行心理測試?？疾烀恳粋€學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力、符號知覺能力、語言邏輯能力和數(shù)學(xué)推理能力，從而發(fā)揮學(xué)生個體的優(yōu)勢，逐漸培養(yǎng)自己的就業(yè)意識，同時開設(shè)職業(yè)道德課、創(chuàng)業(yè)課、就業(yè)指 導(dǎo)課，鞏固學(xué)生正確的擇業(yè)方法，找到自己就業(yè)的適當(dāng)位置，體現(xiàn)自己的人生價值。 高二年級進行專業(yè)思想教育，以請（原畢業(yè)生）進來、走出去（追蹤、訪談）等做法，以榜樣的力量教育學(xué)生，逐漸樹立自己正確的就業(yè)觀。 高三年級開設(shè)實習(xí)課，注重理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)自己的正向人格魅力，樹立愛崗敬業(yè)精神和全心全意為人民服務(wù)的職業(yè)道德核心，增強競爭和服從國家需要的意識，苦練自己的耐挫能力，為就業(yè)打下堅實的心理基礎(chǔ)。 故此我們認(rèn)真對學(xué)生進行了較為科學(xué)的職業(yè)心理指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視、擬定了以上職業(yè)心理指導(dǎo)模式，并于 2020 年申報并批準(zhǔn)了市級科研課題，“對職業(yè)高中學(xué)生進行就業(yè)心理指導(dǎo)的研究”，以我校計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理問題，對職業(yè)高中學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的研究。以此為突破口，進行了大量的調(diào)查研究、探討工作，以利找出最佳的結(jié)合點，經(jīng)過一年的實踐，初步整理出了課題的第一批材料。 在很大程度上是因為對畢業(yè)生進行了大量的就業(yè)心理指導(dǎo)，使其具有能很快適應(yīng)勞動力人才市場的“雙向選擇”的心理準(zhǔn)備，每年保證學(xué)生就業(yè)率 100%，這也是我校的一大特色，但是從我校的發(fā)展來看，雖然不斷調(diào)整專業(yè)課內(nèi)容與時代同步發(fā)展，使學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用，寬基礎(chǔ)、多專 業(yè)的辦學(xué)思想，為學(xué)生就業(yè)拓寬了出路，用人單位良好的評價在社會上造成了廣泛的影響，我校畢業(yè)生在就業(yè)方面也顯示出了巨大的優(yōu)勢。 所以我校以學(xué)生的就業(yè)心理問題為研究的突破口，進行大量的調(diào)查研究、探討工作以力找出最佳的就業(yè)心理指導(dǎo)辦法。今天，我校畢業(yè)生遍布北京的各行各業(yè)，通過追蹤調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談等多種方式和途徑，積累了大量的畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗，成功就業(yè)的畢業(yè)生就是學(xué)校良性循環(huán)的活廣告，就是學(xué)校生存和發(fā)展的沃土。目前，我們發(fā)現(xiàn)對職業(yè)高中畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)的研究尚無高層面的整體指導(dǎo)，我們在實踐中又面臨著學(xué) 生就業(yè)與社會需求的矛盾心理，所以我們要致力于探索研究如何對職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)有利于學(xué)生的成長和發(fā)展，堅持科學(xué)性和實驗性相結(jié)合，使“心育”實驗納入學(xué)校的整體工作，服務(wù)于學(xué)生，為職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供第一手資料和切實可行的經(jīng)驗。 在教育領(lǐng)域中，職業(yè)教育與市場經(jīng)濟的關(guān)系更顯得密不可分。因此，在職業(yè)教育中，學(xué)生最終要走向市場面臨擇業(yè)。為適應(yīng)職業(yè)高中就業(yè)學(xué)生心理的正常發(fā)揮的特殊要求，對畢業(yè)生進行系統(tǒng)的就業(yè)心理制導(dǎo)及對畢業(yè)生追蹤調(diào)查的一系列手段，繼續(xù)自始至終的注重學(xué)生的正確的就業(yè)心理指導(dǎo)，使學(xué)生具有獨立性、敢為 性、克制性、樂群性、慎密性、穩(wěn)定性等個性心理特點和社會所需人才的標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。在信息時代，引導(dǎo)學(xué)生能把所學(xué)知識進行科學(xué)實踐，以學(xué)致用，使知識轉(zhuǎn)化為能力，為我國的崛起貢獻自己的青春和活力，在為祖國和人民的貢獻中體現(xiàn)著自己的人生價值。同時，我們在實驗過程中也能形成一支強大的“心育”第 23 頁 共 38 頁 23 隊伍；造就一批批合格畢業(yè)生，使其盡快擇到自己合適的位置讓學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中重塑自我完善自我、賞識自我；也為學(xué)校教育教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)，并起到積極的作用。我們愿意為畢業(yè)生具有正確的就業(yè)心理，找到為職業(yè)教育的發(fā)展與社會主義市場經(jīng)濟相結(jié)合的 最佳結(jié)合點，為職業(yè)高中的良性循環(huán)做出積極的貢獻。 計算機及應(yīng)用專業(yè)人才層次與覆蓋職業(yè)崗位群的調(diào)研論證 一、從首都經(jīng)濟的發(fā)展看市場對中職人才的需求 首都特點經(jīng)濟的基本內(nèi)涵是：充分體現(xiàn)北京市城市性質(zhì)和功能的要求，以知識經(jīng)濟為導(dǎo)向，第三產(chǎn)業(yè)為主體，技術(shù)密集、環(huán)境潔凈為特征；發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)并以高新技術(shù)優(yōu)化和提升第一、二產(chǎn)業(yè)的高效益、高素質(zhì)的開放型經(jīng)濟。首都經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略必將導(dǎo)致工業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化，從而導(dǎo)致勞動力結(jié)構(gòu)的變化，對人才需求的變化。有關(guān)資料表明，從 1999— 2020 年，僅第三產(chǎn)業(yè)每年 須增 8 萬職業(yè)技術(shù)人才，其中 60%是中初級人才，市場營銷、計算機、財務(wù)會計是普遍需求的人才。此外，城市建設(shè)、公用事業(yè)、郵電交通、環(huán)保綠化、外貿(mào)金融、工商稅務(wù)、旅游房地產(chǎn)、咨詢服務(wù)等方面也迫切需要訓(xùn)練有素的不同層次的職業(yè)技術(shù)人才。我校計算機專業(yè)的學(xué)生不僅可以適應(yīng)專門的計算機崗位的技能操作，而且還可以憑借計算機的專業(yè)能力參加科工商貿(mào)部門、行政單位、公共事業(yè)單位的服務(wù)與管理工作，具有復(fù)合型人才的能力和潛能，適應(yīng)的職業(yè)崗位群寬泛。面對我國加入世貿(mào)組織和申奧成功的機遇，首都的經(jīng)濟建設(shè)步伐必將加快，一、二、三產(chǎn)特別是第三 產(chǎn)業(yè)所需職業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量比市場預(yù)測還會增多，這將使我們對培養(yǎng)中等層次的計算機人才更具有信心。 二、從科研預(yù)測市場對計算機中職層次人才的需求 為進一步促進北京市職業(yè)教育改革和發(fā)展，從 1998 年開始，由市教委市、計委組織領(lǐng)導(dǎo)，市政府政策研究室、市勞動局、市財政局、市統(tǒng)計局、市政府教育督導(dǎo)室和市教科院等單位共同參與，對北京市職業(yè)教育的各個層面以及相互關(guān)系作了系統(tǒng)的考察和科學(xué)研究。這一科研成果，為我們進行專業(yè)人才層次的市場需求的論證，提供了既寶貴又可靠的資料。 北京市職業(yè)技術(shù)人才需求表 （ 1999— 2020 年） 單位：萬人 高職 中職 合計 比例 一產(chǎn) 1: 二產(chǎn) 1: 三產(chǎn) 1: 合計 1: 表（ 1） 北京市計算機專業(yè)人才需求表 （ 1999— 2020 年） 專業(yè)類別 高職 中職 合計 平均每年人才需求數(shù) 高職 中職 合計 計算機技術(shù) 類 14773 13798 28570 2462 2298 4760 商業(yè)及公共 事業(yè)服務(wù)類 12313 11280 23594 2052 1880 3932 合 計 27086 25078 52164 4514 4178 4178 表（ 2） 以上表（ 1）、表（ 2）中的數(shù)據(jù)摘自《北京市職業(yè)教育改革與發(fā)展對策研究》。因為我校計算機專業(yè)畢業(yè)生，一部分參加計算機技術(shù)部門的工作；而更大部分是參加商業(yè)及公共事業(yè)部門的工作并以計算機專長參加商業(yè)服務(wù)或企事業(yè)管理，故把這兩部分人才需求數(shù)累加 ，作為我校計算機專業(yè)人才層次覆 蓋的主要崗位群。從以上數(shù)據(jù)可以看出，北京市平均每年需要計算機中職人才為 4178 人，而我校每年畢業(yè)生為 160 人左右，僅占 %，是遠遠低于需求的。即使單獨計算計算機類專業(yè)的人才需求，我校每年畢業(yè)生第 24 頁 共 38 頁 24 數(shù)量也僅占 %，仍舊是遠遠低于市場需求。 三、從我校畢業(yè)生就業(yè)情況看計算機人才覆蓋的職業(yè)崗位群 以 1999 年， 2020 年， 2020 年三屆學(xué)生的就業(yè)情況為例。 99 屆畢業(yè)生就業(yè)去向表 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 高職院校 23 美國道瓊斯公司北京分公司 1 報社、 出版部門 23 北京伊藤忠華糖綜合加工有限公司 3 北京電視臺 1 潤特技貿(mào)有限責(zé)任公司 4 宇宙光廣告公司 2 賽特物業(yè)管理 6 中科萬方數(shù)據(jù) 7 其他科工商貿(mào)服務(wù)管理單位 37 北京青年報國際傳媒技術(shù)有限公司 6 國家商檢局 3 景山遠程教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司 6 國家環(huán)?？偩? 3 其他網(wǎng)絡(luò)公司 3 利安達會計師事務(wù)所 2 中行科技信息處 1 中天會計師事務(wù)所 1 商企經(jīng)濟信息中心 1 其他企事業(yè)服務(wù)管理單位 6 公安部信息通訊公司 1 參軍 1 中電廣廈科教信息資源發(fā)展中心 1 自謀 26 外經(jīng)貿(mào)部白皮書信息咨詢中心 1 累計 169 表（ 3） 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)去向 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 高職院校 42 旅游、娛樂服務(wù)單位 5 報社、出版部門 15 其他科工商貿(mào)服務(wù)管理單位 15 中央電視臺 6 北京體彩管理中心 4 泰德英華計算機中心 5 中國銀行北京分行 8 北青報國際傳媒技術(shù)有限公司 5 利安達會計師事務(wù)所 2 國家計委信息中心中國信息網(wǎng)站 1 中天會計師事務(wù)所 1 中國電信英特耐特網(wǎng)站研究所 1 其他企事業(yè)服務(wù)管理單位 7 其他 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)單位 2 北京射擊隊 1 美國道瓊斯公司北京分公司 2 自謀 24 美國施美迪亞公司北京分公司 1 北佳華業(yè)科貿(mào)有限公司 4 累計 151 表（ 4） 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)去向 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 高職院校 52 中國郵電器材總公司 3 報社、出版部門 10 賽特物業(yè)管理管理 1 中央電視臺 1 其他科工商貿(mào)服務(wù)管理單位 16 公派出國、個人出國學(xué)習(xí) 2 中國人民銀行北京分行 2 鳳凰傳世廣告公司 1 北京市對外經(jīng)濟貿(mào)易委員會 3 新聞經(jīng)濟技術(shù)信息中 心 1 北京市政府辦公室 2 四通辦公設(shè)備有限公司 20 崇文區(qū)政府部門 2 志德奧維訊發(fā)展公司 7 利安達會計師事務(wù)所 1 恒生電腦蘭德華公司 2 其他企事業(yè)服務(wù)管理單位 3 第 25 頁 共 38 頁 25 北京安邦咨詢公司 3 自謀 15 北佳華業(yè)科貿(mào)有限公司 4 累計 147 表（ 5） 從表（ 3）、（ 4）、（ 5）可以看到，我校計算機專業(yè)學(xué)生適應(yīng)的工作崗位比較寬泛。 1999 屆 169 名畢業(yè)生，除去上高職的 23 人、參軍的 1 人、自主謀取職業(yè)的 26 人外，其余的 119 名學(xué)生都是學(xué)校推薦工作的，涉及到 78 個單位。 2020 屆 151 名畢業(yè)生，除去上高職的 42 人、北京射擊隊的 1 人、自主謀取職業(yè)的 15人外，其余 93 名畢業(yè)生由學(xué)校推薦工作，涉及到 47 個單位。 2020 屆 147 名畢業(yè)生，除去上高職的 52 人、出國學(xué)習(xí)的 2 人、自主謀取職業(yè)的 15 人外，由學(xué)校推薦工作的 78 名學(xué)生分到 41 個單位。以上情況說明，在高新技術(shù)不斷發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)迅猛騰飛的北京，中等職業(yè)學(xué)校的計算機人才就業(yè)市場廣闊，覆蓋職業(yè)崗位群寬泛。 四、計算機中等職業(yè)計算機人才層次與覆蓋職業(yè)崗位群的調(diào)研分析 首都特點的經(jīng)濟發(fā)展需要一大批新型的技術(shù)人才 — 復(fù)合型、 實用性技術(shù)人才，對不同層次的人才均有需求，特別是第三產(chǎn)業(yè)，更多的需要中初級技術(shù)人才。 計算機及應(yīng)用專業(yè)適應(yīng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，適應(yīng)現(xiàn)代化服務(wù)與管理的需要，故人才需求量大，覆蓋崗位群寬，在就業(yè)市場有較強的競爭力。 隨著教育事業(yè)的發(fā)展和科技的進步，各行各業(yè)需要技術(shù)人才的層次必將提升，中等職業(yè)學(xué)校人才的競爭優(yōu)勢在于：（ 1）具有正確的求職心態(tài)；（ 2）具有樸實的薪金要求；（ 3）具有熟練的專業(yè)實踐技能；（ 4）具有良好的職業(yè)道德；（ 5）具有轉(zhuǎn)崗的通用能力；（ 6）具有繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)的能力等，這 正是中等職業(yè)教育要解決的主要問題。 接受高一層次的教育，越來越成為社會、家長和學(xué)生的共識，因此，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，均會選擇普通高中教育，這是現(xiàn)階段人們認(rèn)識水平的客觀結(jié)果，這導(dǎo)致了中職生源質(zhì)量下降。即使這樣，選擇中等職業(yè)教育也越來越不只是這類學(xué)生謀生的手段，而是作為發(fā)揚個性自我完善的過程，其中，仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生有繼續(xù)求學(xué)的愿望。因此，在中等職業(yè)教育中，要重視文化基礎(chǔ)課的教學(xué)，為學(xué)生的職后深造和終身學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，并努力從在校學(xué)生中選拔學(xué)習(xí)素質(zhì)相對較好的學(xué)生進行培養(yǎng)，使他們畢業(yè)后能直 接考入高一等院?；蜉^快的進入高校深造。 學(xué)生就業(yè)工作開展情況匯報 職高布局和發(fā)展趨勢 我區(qū)職業(yè)高中已經(jīng)經(jīng)過幾次調(diào)整，現(xiàn)仍存在規(guī)模小的現(xiàn)狀，教育培訓(xùn)資源不易更好的發(fā)揮效益。每年招生，區(qū)內(nèi)幾所職高互爭生源，形不成對外的競爭合力。伴隨初中生數(shù)量的減少，家庭對高學(xué)歷教育需求的增多，更不利于中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。建議我區(qū)中等職業(yè)教育規(guī)模進一步調(diào)整，做大、做強。 畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)狀況 2020— 2020 年學(xué)生在校生數(shù)量和當(dāng)年就業(yè)情況 項目 年度 畢業(yè)生 人數(shù) 升學(xué)人數(shù) 應(yīng)就業(yè) 人數(shù) 實就業(yè) 人數(shù) 就業(yè)率（ %） 備 注 2020 年 333 158 175 169 97 2020 年 358 95（預(yù)計） 263（預(yù)計） 246（預(yù)計） 就業(yè)工作尚 未結(jié)束 總 計 691 253 438 415 95 我校 2020 年為社會新增勞動力 175 人， 2020 年預(yù)計為社會新增勞動力 263 人。從學(xué)生就業(yè)的實際情況看，能自主創(chuàng)業(yè)干個體勞動以此減輕國家就業(yè)壓力的學(xué)生僅屬個別。近幾年，高等職業(yè)教育逐年擴招，各類成人高校、民辦高校面向中職生，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力功不可沒。 第 26 頁 共 38 頁 26 在校生取雙證書的統(tǒng)計與分析 2020— 2020 年學(xué)生獲取雙證書情況 項目 年度 畢業(yè)生人數(shù) 取證人數(shù) 取證率 備 注 2020 年 333 292 % 2020 年 358 332 % 畢業(yè)生取證