【正文】 ，懂得關(guān)心他人，提高學(xué)生的自立意識(shí)、生活自理能力。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但這些活動(dòng)的開(kāi)展為我們提供了許多寶貴的資料和經(jīng)驗(yàn)。我們可以充分利用我校的崇明德育實(shí)踐基地，結(jié)合綜合高中的特點(diǎn)，開(kāi)展如學(xué)習(xí)性的德育實(shí)踐，人際交往的德育實(shí)踐，社會(huì)公益性的德育實(shí)踐活動(dòng)等等，進(jìn)一步拓寬德育活動(dòng)途徑和形式，豐富德育實(shí)踐活動(dòng)。，努力營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。未來(lái)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)，是校園文化的競(jìng)爭(zhēng)。校園文化既擔(dān)負(fù)著育人職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化的職責(zé)。，在綜合高中學(xué)生中間開(kāi)展“我愛(ài)商?！钡闹黝}德育教育活動(dòng)。我校已有45年的歷史，形成了濃厚的文化積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)。這些是學(xué)校保持生機(jī)與活力的寶貴財(cái)富，也是實(shí)施德育教育的重要載體。組織力量，深入挖掘，潛心提煉，以學(xué)校的輝煌成就為主線，精心打造了從不同側(cè)面、立體式反映學(xué)校過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景，充分展示了學(xué)校45年來(lái)走過(guò)的坎坷歷程和取得的驕人成績(jī)。這些既傳承了校園文明，增強(qiáng)了廣大師生的自豪感，又使他們學(xué)有方向，追有目標(biāo)。 擴(kuò)大現(xiàn)有的“名人名言”介紹規(guī)模，建立“德育長(zhǎng)廊”。班級(jí)利用教室、基礎(chǔ)部利用12號(hào)教學(xué)樓的1到6樓各層走廊、墻壁等的空間資源，學(xué)校在校園里選擇學(xué)生出現(xiàn)頻率較高又相對(duì)幽靜的地方，建立“德育長(zhǎng)廊”，介紹古今中外的一些名人，有如中國(guó)的教育家孔子和蔡元培、數(shù)學(xué)家祖沖之和華羅庚、文學(xué)家魯迅和郭沫若、政治家毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員焦裕祿、孔繁森、……外國(guó)的有科學(xué)家愛(ài)因斯坦、化學(xué)家諾貝爾、居里夫人、生物學(xué)家達(dá)爾文……以及商校培養(yǎng)的優(yōu)秀校友，簡(jiǎn)要介紹他們的生平、成就及其名言，營(yíng)造一個(gè)高品位的文化氛圍，讓學(xué)生在感悟、理解和思考中，凈化靈魂，升華人格，完善自我?！拔磥?lái)名人名言”為主題的德育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成就感、上進(jìn)心和使命感?！拔磥?lái)名人名言”的征集可以分階段地先從每月之星、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者、三好學(xué)生、學(xué)生干部開(kāi)始，繼而推廣到全體學(xué)生當(dāng)中，擴(kuò)大學(xué)生的參與面。征集到的“未來(lái)名人名言”可以以班級(jí)、基礎(chǔ)教學(xué)部為單位加以展示，特別優(yōu)秀的學(xué)生及其名言送學(xué)校展示。學(xué)生生活和學(xué)習(xí)在自己親手營(yíng)造的環(huán)境里，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己的未來(lái)、對(duì)學(xué)校和老師的教育會(huì)有更加深刻的感受和理解。，構(gòu)建班級(jí)、基礎(chǔ)教學(xué)部、學(xué)校、家庭“四維一體”網(wǎng)絡(luò)化教育格局，確保學(xué)生接受青春期主渠道的暢通。要求綜合高中部全體師生端正認(rèn)識(shí)。教師要拋開(kāi)傳統(tǒng)陳腐思想的影響，打破教學(xué)中的“性的禁區(qū)”。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到生殖系統(tǒng)和其他幾個(gè)系統(tǒng)一樣，也是人體的一個(gè)重要組成部分。性知識(shí)也是一類科學(xué)知識(shí)，不應(yīng)該回避，解除學(xué)生的思想障礙，破除那種有關(guān)性知識(shí)的講授和學(xué)習(xí)感到難堪，認(rèn)為下流的愚昧思想觀念。班主任可以根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，采用每期黑板報(bào)、每周招貼畫(huà)、每周錄象等形式進(jìn)行。基礎(chǔ)教學(xué)部可以結(jié)合課改的要求，自主拓展課程內(nèi)容，增設(shè)青春期教育課程，把青春期教育從目前的生物學(xué)科中剝離出來(lái)，形成一門(mén)獨(dú)立的課程。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的人力、物力資源，可以聘請(qǐng)本校教師以及校外青春期研究專家，為全校學(xué)生開(kāi)設(shè)青春期生理、心理、倫理、道德、法制的基本知識(shí)講座，內(nèi)容廣泛涉及性生理講解、性心理保健、性道德教育、性法制教育、性美學(xué)指引等，對(duì)青春期行為作具體指導(dǎo)。家庭是學(xué)生青春期性教育的第一課堂，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“性教育”最好的老師是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子青春期生理和心理發(fā)展變化規(guī)律，抓住時(shí)機(jī)，采取積極的態(tài)度和科學(xué)的方法，坦誠(chéng)面對(duì)孩子在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中“性”的問(wèn)題，給與孩子正確的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立健康的性心理和性倫理，造就他們健康的心靈和人格。對(duì)學(xué)生的青春期教育要聯(lián)系學(xué)生社會(huì)生活的實(shí)際，避免空洞的說(shuō)理。針對(duì)影響青春期性心理產(chǎn)生的兩方面因素，在教學(xué)過(guò)程中，一方面，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自身和異性發(fā)生的身心變化，心中有疑惑應(yīng)與家長(zhǎng)，教師交談，通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩絹?lái)探討有關(guān)兩性的知識(shí)，解決心理矛盾，求得心理平衡。另一方面，適當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)的方式，設(shè)置一些學(xué)生熟悉的日常生活情景，提出幾個(gè)發(fā)生在學(xué)生周?chē)男」适拢纭叭绾蚊鎸?duì)他（她）異樣的目光”、“一張紙條帶來(lái)的煩惱”，“汽車(chē)上的性侵?jǐn)_”等請(qǐng)學(xué)生思考、討論，增強(qiáng)學(xué)生的辨別是非的能力和自我保護(hù)能力，增強(qiáng)心理承受力。對(duì)學(xué)生的青春期教育要采取漸進(jìn)的方式，適度合理地進(jìn)行。舉辦青春期性教育專題講座時(shí)，由于男女有別，舉辦講座要集中和分散相結(jié)合，（如：青春期生理講座時(shí)，男女生分開(kāi)進(jìn)行，女生講座的重點(diǎn)放在月經(jīng)期衛(wèi)生，男生講座的重點(diǎn)放在遺精現(xiàn)象和杜絕手淫惡習(xí)；而青春期心理講座時(shí)，則集中進(jìn)行）。進(jìn)行講座時(shí)，可充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教育手段，如播放光盤(pán)，教學(xué)軟件等教學(xué)法手段，更直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。，加強(qiáng)家校聯(lián)系，保持家庭教育與學(xué)校教育的一致性。培養(yǎng)學(xué)生健康向上的道德品質(zhì)，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，社會(huì)環(huán)境和家庭影響也尤為重要?？梢哉f(shuō)，本文中揭示的學(xué)生這樣或那樣的問(wèn)題都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長(zhǎng)的合作，幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他的教育功能，能夠及時(shí)、有效地疏導(dǎo)和解決學(xué)生德育認(rèn)知水平偏差的問(wèn)題。通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校園網(wǎng)、家校通等形式，讓家長(zhǎng)朋友了解或參與我校的管理、決策和發(fā)展，了解孩子在?；厩闆r及其表現(xiàn)，同時(shí)進(jìn)行必要的青春期學(xué)生心理特點(diǎn)的輔導(dǎo)以及家庭教育方法的指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的育人水平，使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用正確的方法與孩子進(jìn)行溝通，并積極主動(dòng)地配合學(xué)校和班主任的工作，共同推動(dòng)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。六、問(wèn)題與展望我校的綜合高中的教育教學(xué)還處于“穿新鞋走老路的窘地”。來(lái)自于上級(jí)教育主管部門(mén)的考試任務(wù)和升學(xué)指標(biāo)，使得目前我們綜合高中老師“墨守成規(guī)”，升學(xué)的壓力使得我們的老師“不敢越雷池半步”，更沒(méi)有足夠的精力去研究探討適合綜合高中學(xué)生發(fā)展的新措施、新手段。這從根本上制約了我們德育創(chuàng)新實(shí)踐的開(kāi)展。但是我們也看到一些可喜的現(xiàn)象。綜合高中在國(guó)外尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家已具相當(dāng)規(guī)模，有較為成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。綜合高中中等教育（尤其是高中階段）的教育結(jié)構(gòu)改革，一直是近現(xiàn)代世界各國(guó)教育改革的主題和熱點(diǎn)。據(jù)報(bào)載，國(guó)外中等教育中既傳授知識(shí)又輔導(dǎo)技能的綜合類學(xué)習(xí)也相當(dāng)普遍，%，英國(guó)占90%以上，%。同時(shí)我國(guó)其他兄弟省市的綜合高中改革的實(shí)踐，也成為我們發(fā)展綜合高中的寶貴的財(cái)富?！八{(lán)領(lǐng)”技術(shù)工人的稀缺對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”效應(yīng)已經(jīng)引起當(dāng)今社會(huì)的普遍關(guān)注。2002年8月28日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》?！稕Q定》是指導(dǎo)我國(guó)新世紀(jì)初葉職業(yè)教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在2005年度職成教育工作會(huì)議上提出今年中等職業(yè)教育的目標(biāo)。今年下決心增加中職招生100萬(wàn)，達(dá)到650萬(wàn)，并爭(zhēng)取到2007年實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育規(guī)模與普通高中規(guī)模大體相當(dāng)。周濟(jì)說(shuō)，中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，要按照“訂單培養(yǎng)”的方式，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，促進(jìn)職業(yè)教育的開(kāi)放性和多樣化?！稕Q定》的頒布與實(shí)施，國(guó)家教育主管行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的重視，不僅對(duì)我國(guó)職業(yè)教育而且對(duì)整個(gè)教育的改革與發(fā)展具有重要的意義。綜合高中在我國(guó)的發(fā)展必將有一個(gè)美麗而廣闊的前景。13