農(nóng)村中學高中學生學習心理現(xiàn)狀調(diào)查分析doc-資料下載頁
2025-07-17 17:54本頁面
【正文】 太多而自己太過于懶惰，覺得學習很辛苦，付出不能立刻有回報；有的學生控制不住外界的誘惑，玩的動力遠大于學習的動力；還有早戀的影響。 四、建議和措施 ⑴ 培養(yǎng)學生自主學習能力 老師可以通過各種渠道鼓勵學生積極投身于課堂，參與課堂中的各種活動，教師引導提出問題，學生討論發(fā)現(xiàn)問題。讓每個學生在課堂上都能找到一份適合自己的任務，積極投入，從而幫助這些基礎薄弱的學生產(chǎn)生自主學生的能力。 ⑵ 關注學生的內(nèi)心，提高學生學習動力 這些農(nóng)村的高中學生，多數(shù)都是因為成績不好，無法進入更好的學校學習故而留下，他們很多人的內(nèi)心都是自卑大于自信。作為教師，對于這樣的學生，可以采取這樣的措施：首先，多鼓勵。鼓勵可以讓他們放下包袱，逐漸嘗試，產(chǎn)生學習動機；其次，多表揚。表揚可以讓他們產(chǎn)生信心，在嘗試的基礎上進一步強化學習動機；再次，多創(chuàng)新。創(chuàng)新可以讓這些基礎差的學生對學習產(chǎn)生興趣。最后，多調(diào)整。作為教師要敢于挑戰(zhàn)自我，對自己的教學進行多種調(diào)整，為基礎較差的學生提供一種易于接受的教學方式，從各個方面強化學生學習的動力。 ⑶ 消除歧視，平等地對待學生 正如一個同學說的那樣：“我雖然是一名差生，但這絲毫不妨礙我對第一名的夢想。”很多時候，很多老師，他們習慣將注意力都放在所謂“好學生”的身上，而對于那些“差生”則從不關心，從不過問甚至嘲笑他們，對他們的表現(xiàn)嗤之以鼻，這樣的行為是不符合好老師的標準的。學生的成績有高低，但是他們的人格尊嚴沒有高低。不以成績?nèi)ズ饬恳粋€學生人品的好壞，是我們最應該注意的。⑷幫助學生糾正不良習慣和行為科技的進步讓很多基礎不好的高中生沉迷于網(wǎng)絡，手機。課堂上，很多聽不懂課的學生都會低下頭來玩手機。這時作為老師，要去制止，而不應該不管不問。而且老師盡量提高自己，讓自己的課堂生動有趣，提高學生的聽課積極性。此外，對于學生其他的不良行為，老師有責任去幫助學生糾正錯誤，教書和育人是相輔相成的?？傊?，我們應該更多地去關注留在農(nóng)村高中的這些學生，不管成績的好壞，既然他們選擇進入到了這所學校，作為教師，教育他們，關愛他們就是義不容辭的責任。我們要盡量地讓每個學生在校學習階段都有所收獲，將來走入社會能一帆風順。參考文獻：1. 高立平： 教育價值與教育價值觀[J]..(6).2. 潘菽：《教育心理學》，.
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