五年級上冊語文教案-習作縮寫故事語文要素教學設(shè)計部編版-資料下載頁
2025-03-30 03:47本頁面
【正文】 山打獵。從一群鳥的談話中得知，今天晚上這里的大山要崩塌了，洪水要淹沒這里的村莊。海力布聽到這個消息后，就急忙去催大家搬走。但是鄉(xiāng)親們不明白原因，不肯搬走。海力布為了救鄉(xiāng)親們，違背了龍王的忠告，把這件事的原委全告訴了鄉(xiāng)親們，海力布剛說完，就變成了石頭。鄉(xiāng)親們見海力布變成了石頭，都非常后悔。人們世世代代都紀念海力布。 (1)讓學生說一說哪里寫得好，為什么好。 預(yù)設(shè)：保留了原文的主要內(nèi)容，比較完整；故事情節(jié)比較連貫；語言通順。 (2)追問：這篇習作還存在什么問題？你能提出什么修改建議嗎？ 預(yù)設(shè)： ①沒有說清寶石是怎么得到的，可以在“從一只老鷹嘴里救了一條小白蛇”后面加上：小白蛇的父親龍王為了表示感謝，送給了海力布一塊能聽懂動物語言的寶石。 ②關(guān)于“海力布打的獵物就更多了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也多 了”，這不是重點，可以寫得再簡略些。 ③沒有層次，應(yīng)該分段。 板塊三 運用方法，反復修改 1．對照要求，進行以下三輪修改。 評價表摘主刪次 ,☆轉(zhuǎn)述人物語言 ,☆概括重要情節(jié) ,☆縮完后，故事情節(jié)連貫，語句通順，重點突出 ,☆☆ (1)自主修改：認真對照原文，讀一讀自己縮寫的文章，按習作內(nèi)容要求修改。 (2)同桌互改：互相朗讀文章，同桌之間評一評，看看哪個地方是大家所欣賞的，哪個地方還要進一步修改。 (3)集體修改：在同桌互評的基礎(chǔ)上，抽典型文章，進行集體修改點評。 2．布置作業(yè)： 同學們，我們學習了縮寫的方法。 回家后，請你運用縮寫的方法，縮寫文章《牛郎織女》，或者你喜歡的其他故事，并根據(jù)縮寫評價標準進行自我評價。
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