五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-習(xí)作縮寫故事語(yǔ)文要素教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(存儲(chǔ)版)
【正文】 個(gè)獵人叫海力布。但是鄉(xiāng)親們不明白原因，不肯搬走。 ③沒(méi)有層次，應(yīng)該分段。 回家后，請(qǐng)你運(yùn)用縮寫的方法，縮寫文章《牛郎織女》，或者你喜歡的其他故事，并根據(jù)縮寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 (2)追問(wèn)：這篇習(xí)作還存在什么問(wèn)題？你能提出什么修改建議嗎？ 預(yù)設(shè)： ①?zèng)]有說(shuō)清寶石是怎么得到的，可以在“從一只老鷹嘴里救了一條小白蛇”后面加上：小白蛇的父親龍王為了表示感謝，送給了海力布一塊能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石。從一群鳥(niǎo)的談話中得知，今天晚上這里的大山要崩塌了，洪水要淹沒(méi)這里的村莊。 可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞以下方面評(píng)議： (1)修改后是否保留了原文的主要內(nèi)容？ (2)對(duì)詳細(xì)的描寫是否進(jìn)行了縮寫？ (3)故事情節(jié)是否連貫？ (4)語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、通順？ 2．投影出示典型習(xí)作。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭?！?)海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過(guò)。 練習(xí)：讓我們用這個(gè)方法去看看其余的自然段，試著摘主刪次。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。 (板書題目：縮寫故事 ) 2．對(duì)比朗讀《獵人海力布》 (第 1～ 4 自然段 )原文與縮寫，試著比較： (1)在構(gòu)段上，有區(qū)別嗎？ (前者有四段話，后者變成了兩段話 ) (2)原文的四段話與縮寫后的兩段話在寫法上有哪些相同之處？有哪些不同之處？ (前者寫得具體、生動(dòng)，后者寫得簡(jiǎn)潔、明了 ) 3． 出示學(xué)習(xí)
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