上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院李建國-資料下載頁
2025-08-23 13:48本頁面
【導(dǎo)讀】題的依據(jù)，即教學(xué)應(yīng)該是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的?！铩盎谡n程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”要強(qiáng)化兩種思維：系統(tǒng)思維與細(xì)節(jié)思維。找準(zhǔn)探索研究的載體。確定教師實(shí)踐研究的基本原則和框架。建立相應(yīng)的保障機(jī)制。從“課程標(biāo)準(zhǔn)→學(xué)年/學(xué)期目標(biāo)→單元目標(biāo)→課時(shí)目標(biāo)”的多重轉(zhuǎn)換。教學(xué)目標(biāo)先于教學(xué)內(nèi)容而存在。根據(jù)先定的目標(biāo)處理教學(xué)內(nèi)容。教科書只是支持教學(xué)的工具或資源之一。教師的教學(xué)是從對學(xué)生必須完成的任務(wù)以及學(xué)生練習(xí)的設(shè)計(jì)開始的。學(xué)生的練習(xí)是教師判斷教學(xué)成功與否，或是否需要改進(jìn)的重要依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)說明了“為什么教”和“教到什么程度”。教學(xué)的主題、內(nèi)容以及活動(dòng)由目標(biāo)決定?！爸改稀苯萄腥绾瓮晟平滩膬?nèi)容？“三講”；“三不講”；“三注重”；“三到位”
【正文】 養(yǎng)成寫教后記的良好習(xí)慣。 5． 練課堂講授基本功 口頭表達(dá)要鮮明、生動(dòng)，語言要精練、準(zhǔn)確、專業(yè)化；課堂教學(xué)的導(dǎo)入、講解、點(diǎn)評、總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)要自然連貫、要力爭有創(chuàng)意；要提高課堂教學(xué)的組織和應(yīng)變能力。 6． 練運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段基本功 要盡量使用現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)手段于課堂中，特別是要力求將多媒體教學(xué)引進(jìn)課堂，逐步改變 粉筆加黑板 的傳統(tǒng)教學(xué)方式。 培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的素質(zhì) ? 新課程的核心與靈魂是 “ 一切為了學(xué)生的發(fā)展 ” ，作為教師如何為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，不但要幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想，而且本身也要具備終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)。 ? 在實(shí)施新課程中更好的把握繼承與發(fā)展的關(guān)系，站在哲學(xué)的高度看待新課程。增強(qiáng)預(yù)見力，成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。 培養(yǎng)自己執(zhí)著的研究素質(zhì) ? 改革必須研究 ? 科學(xué)嚴(yán)密的課題設(shè)計(jì)能力 ? 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的實(shí)施能力 ? 捕捉信息，總結(jié)反饋的能力 ? 學(xué)會(huì)欣賞和借鑒別人經(jīng)驗(yàn)來發(fā)展自己 在工作中有所創(chuàng)新，有所建樹，成為實(shí) 施新課程的促進(jìn)者。 培養(yǎng)自己較強(qiáng)的組織與交往能力 ? 要能獨(dú)當(dāng)一面，出面組織各類教學(xué)活動(dòng) ? 舉行不同層次、不同時(shí)空的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng) ? 掌握抓兩頭帶中間的教學(xué)方法，進(jìn)而推動(dòng)全班整體提高 ? 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)要做到 “ 思想明、組織嚴(yán)、方法好、效果實(shí) ” 我們只有具備了這樣的專業(yè)化水準(zhǔn)才能做到 ： ? 把德育工作和課堂教學(xué) 融合 ? 把課題研究和課堂教學(xué) 結(jié)合 ? 把信息科技和課堂教學(xué) 整合 使課堂教學(xué)工作更加具有 先進(jìn)性、科學(xué)性，更加現(xiàn)代化。 ?一個(gè)目標(biāo)： 以人為本，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng) 教師觀念轉(zhuǎn)變的 一、二、三、四、五 ● 二個(gè)抓手： 抓夯實(shí)數(shù)學(xué) “ 雙基 ” 的訓(xùn)練、抓學(xué)生的 “ 會(huì)學(xué) ” 能力即數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)和創(chuàng)新思想、創(chuàng)造能力的塑造 ?三個(gè)研究 ： 研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材 研究教師的教法時(shí)， 研究學(xué)生的學(xué)法 ?四個(gè) “ 嚴(yán) ” 字 ： 對學(xué)生提出 嚴(yán)格 的要求、培養(yǎng)學(xué)生 嚴(yán)謹(jǐn) 的思維、 嚴(yán)密 的推理、使得學(xué)生能夠面對 嚴(yán)肅 的人生 ?五個(gè) “ 一 ” 的學(xué)法 ： “ 聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍， 做一遍不如講一遍， 講一遍不如辯一辯 ” 課堂教學(xué)重點(diǎn) ?深化－－學(xué)習(xí)習(xí)慣 ?細(xì)化－－課程標(biāo)準(zhǔn) ?優(yōu)化－－課堂教學(xué) ?強(qiáng)化－－訓(xùn)練體系 ?活化－－教育理念 上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 李建國
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