我的學(xué)習(xí)成果作品-資料下載頁(yè)
2025-08-22 21:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】作品中需要改進(jìn)的地方。感受災(zāi)難中個(gè)體生命的尊嚴(yán)、平等與可敬。救援隊(duì)呼救、招手，可是就找不到她們。去，兩個(gè)人都會(huì)死的，這時(shí)，母親看著她奄奄一息，毅然用刀片割破手上的動(dòng)脈，然后在雪地里來(lái)回地爬，爬成了一個(gè)大大的紅“十”字，女兒被救援隊(duì)救起，會(huì)用智慧想出一些求生{最小的代價(jià)換取最大的勝利。進(jìn)沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《斑羚飛渡》去看一看。兩座山峰相距六米左右：。多只能跳四米左右。(伴隨(3)令人感動(dòng)的“斑羚精神”是。再次感受動(dòng)物世界極其悲愴的一幕。體給年輕的斑羚做橋墩，使年輕斑羚成功完成了飛渡，而自己卻墜落到了懸崖下。要它幫助飛渡，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。把利斧從中間剖開(kāi)。就這樣，斑羚們陷入了前有懸崖，后有追兵的困。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生在這一時(shí)期的社會(huì)高級(jí)情感。能提出有意義的，
【正文】 分） 繼續(xù)努力（ 1分） 按照老師要求，認(rèn)真完成準(zhǔn)備任務(wù)。 基本按照老師要求，完成了準(zhǔn)備任務(wù)。 沒(méi)按照老師要求，準(zhǔn)備不夠充分。 信息來(lái)源 優(yōu)秀（ 5分） 良好（ 3分） 繼續(xù)努力（ 1分） 能使用適當(dāng)?shù)乃阉饕鎻木W(wǎng)絡(luò)等多渠道獲得信息，并合理地選擇信息、使用信息。 能從網(wǎng)絡(luò)獲取信息、使用信息。 能從網(wǎng)絡(luò)或者其他渠道獲取信息，但信息選擇不正確，信息使用不恰當(dāng)。 參與積極性 優(yōu)秀（ 5分） 良好（ 3分） 繼續(xù)努力（ 1分） 能提出有意義的，老師未提出的問(wèn)題。 能提出和本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。 未提出任何問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表 我的作品中出色的地方： 利用學(xué)生情感創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在自我參與中產(chǎn)生情感共鳴，刺激學(xué)生在知識(shí)和情感兩條主線的相互作用下參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 。 讓學(xué)生成為課堂的主體，不做自編自演的教師。注重并引導(dǎo)學(xué)生更多地參與。培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。 學(xué)生從獨(dú)立思考到主動(dòng)與教師、同學(xué)交流和探究，滿足學(xué)生合作的欲望，分享合作的快樂(lè)。讓學(xué)生在合作探究中學(xué)習(xí)課文 。 各種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合互補(bǔ)，思維不斷地從無(wú)序走向有序。 我的作品中還需改進(jìn)的地方： 教學(xué)重難點(diǎn)處理得不好，學(xué)生的感情還不到位。 課堂中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的合作、交流，有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)，還有待提高和完善。 情感體驗(yàn)不該由老師強(qiáng)加給學(xué)生 . 教師的教學(xué)技術(shù)還需要提高 PPT制作不是很好，在課堂的使用不連貫。
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