【導(dǎo)讀】生活以及各個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也隨之興起，并在時(shí)代得到了迅速發(fā)展。講，學(xué)生記的填鴨式教學(xué)，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。取學(xué)習(xí)資源，與課程同步進(jìn)行，緊跟老師的進(jìn)度，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。的學(xué)生能夠訪(fǎng)問(wèn)到這些珍貴的學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)教師的工作也有。資源的發(fā)布，相關(guān)問(wèn)題的闡述。還有最重要的一點(diǎn)就是這套系統(tǒng)給了學(xué)生和教師。為教師和學(xué)生搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)教學(xué)虛擬環(huán)境，為教育事業(yè)做出一。源的發(fā)布，刪除，最新動(dòng)態(tài)信息的發(fā)布，以及包括對(duì)學(xué)生用戶(hù)的管理，注冊(cè)。成一個(gè)基于這種技術(shù)的客戶(hù)關(guān)系管理教學(xué)平臺(tái)。

　　

【正文】 本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 編寫(xiě) JavaBean 7. 編寫(xiě) JavaBean 數(shù)據(jù)庫(kù)連接和操作 在開(kāi)發(fā)過(guò)程中經(jīng)常需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作，這就需要連接數(shù)據(jù)庫(kù) 和操作數(shù)據(jù)庫(kù)（包括數(shù)據(jù)的插入、更新、刪除和查詢(xún)等）， 在這里我們采用配置文件的辦法來(lái)進(jìn)行操作，將文件的配置和數(shù)據(jù)庫(kù)的操作想分離，從軟件工程的角度真正實(shí)現(xiàn)低耦合，從而使得系統(tǒng)的可移植性增強(qiáng)。 通過(guò)創(chuàng)建 文件來(lái)配置數(shù)據(jù)庫(kù)連接的相關(guān)信息，部分關(guān)鍵代碼如下： 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)配置文件 數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)型 :0為 Access,1為 MYSQL,2為 MSSQL，請(qǐng)改成您用的數(shù)據(jù)庫(kù)。默認(rèn)為 1。 DBType=2 SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)連接信息 SQL Server 驅(qū)動(dòng)程序 SQLDriver= SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)連接字符串 JFLT 為數(shù)據(jù)庫(kù)名， user 為登錄用戶(hù)名， password 為登錄密碼。請(qǐng)自行更改。 SQLURL=jdbc:jtds:rm user=sa password=123456 通過(guò)編寫(xiě)一個(gè) JavaBean 對(duì)這個(gè)文件進(jìn)行讀取，從而建立數(shù)據(jù)庫(kù)的連接 ，達(dá)到軟件工程學(xué)上的低耦合。 字符串處理 在開(kāi)發(fā)過(guò)程中 ，時(shí)常 需要考慮中文的亂碼問(wèn)題 ，這幾乎是每一個(gè)編寫(xiě) Web應(yīng)用的程序員必須考慮的問(wèn)題。比如 過(guò)濾一些特殊的字符（如空格和 null 值等）和顯示文本中的回車(chē)換行、空格。 這以來(lái)是減輕程序的負(fù)擔(dān)，而來(lái)可以有效的防止有些非法用戶(hù)的惡意攻擊，這些用戶(hù)常常異想天開(kāi)的不按正常輸入，以期待系統(tǒng)出現(xiàn)不良問(wèn)題來(lái)獲得滿(mǎn)足，這里只為防止此類(lèi)現(xiàn)象。 因 此 ，為此 功能編寫(xiě)了一個(gè)獨(dú)立的 javabean “ ”。 部分關(guān)鍵代碼如下所示： public String CheckReplace(String s) { try { if (s == null || ()) return 。 else { StringBuffer stringbuffer = new StringBuffer()。 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 編寫(xiě) JavaBean for (int i = 0。 i ()。 i++) { char c = (i)。 switch (c) { case 34: // 39。39。 ()。 break。 case 39: // 39。\39。39。 ( )。 break。 case 124: // 39。|39。 ()。 break。 case 39。amp。39。: (amp。)。 break。 case 39。39。: ()。 break。 case 39。39。: ()。 break。 default: (c)。 break。 } } return ().trim()。 // 返回轉(zhuǎn)化以后的字符串 } } catch (Exception e) { return 。 } } 系統(tǒng)內(nèi)置友好警告 信息 在 使用該教學(xué)平臺(tái)的時(shí)候，也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些不正常的操作，這時(shí)我們并不希望程序發(fā)生異常，而是通過(guò)給出溫馨提示讓用戶(hù)知道上一步操作在本系統(tǒng)中是非正常的操作，按照給出的信息進(jìn)行正常操作才能得到想要的結(jié)果。而系統(tǒng)中很多地方都需要這樣的友好提示，所以我們把它用 OOP 的思想抽象出來(lái)，編寫(xiě)到一個(gè)輔助類(lèi)中去，當(dāng)某個(gè)地方需要用到該操作時(shí)，只需要調(diào)用該方法就能給出相應(yīng)的友好提示信息。 這里給出這一功能實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵代碼，如下 所示： 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 編寫(xiě) JavaBean public String OutError(String s) { try { StringBuffer sb = new StringBuffer()。 (brbrtable width=\60%\ border=\0\ align=\center\ cellpadding=\0\ cellspacing=\0\\r\n)。 (trtd align=\center\ valign=\top\\r\n)。 (table width=\90%\ border=\1\ align=\center\ cellpadding=\6\ cellspacing=\1\\r\n)。 (tr class=\chinese\ height=\25\td height=\27\ background=\images/\ class=\info\\r\n)。 (div align=\center\ class=\title\錯(cuò)誤頁(yè)面/div/td/tr\r\n)。 (tr class=\chinese\ height=\25\tdtable cellspacing=\4\ cellpadding=\1\\r\n)。 (trtd width=\511\ height=\80\ align=\middle\ valign=\top\\r\n)。 (p align=\left\span class=\info1\操作出錯(cuò)：/span/pdiv align=\left\ class=\info1\)。 (s + /div/td/tr/table/td/tr\r\n)。 (trtd background=\images/\ height=\20\ valign=\middle\div align=\center\ class=\chinese\\r\n)。 (a href=\\ onClick=\javascript:(1)\返回/a/div/td/tr/table/td/tr/tablebrbr\r\n)。 return ()。 } catch (Exception e) { return 操作出錯(cuò) !。 } 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 8. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 的實(shí)現(xiàn) 強(qiáng)大的后 臺(tái)管理 后臺(tái) 管理 首 頁(yè) 本頁(yè)主要顯示后臺(tái)管理界面，能夠清楚的看到后臺(tái)的內(nèi)容分類(lèi)。這個(gè)頁(yè)面是用 frameset框架標(biāo)記進(jìn)行編排的，整個(gè)頁(yè)面分為左右兩塊，左邊是分類(lèi)管理的菜單，其中包括教師信息管理、學(xué)生信息管理、資訊類(lèi)別管理、 BBS 管理、管理員信息、站內(nèi)信管理等菜單目錄。右邊則能夠清楚的顯示當(dāng)你點(diǎn)擊左邊的樹(shù)形菜單后打開(kāi)的頁(yè)面，極大的方便了用戶(hù)的操作，現(xiàn)在截圖中右邊看到的是一張歡迎頁(yè)。 圖 9－ 4 后臺(tái) 管理 分類(lèi) 后臺(tái)日志管理 后臺(tái)日志是用來(lái)記錄前臺(tái)用戶(hù)的活動(dòng)情況的，主要記錄內(nèi)容為：用戶(hù) 登錄、添加信息、刪除信息、增加用戶(hù)、刪除用戶(hù)等情況發(fā)生的時(shí)間、 IP、操作用戶(hù)名等信息。最后在信息超過(guò)本頁(yè)所設(shè)定的范圍時(shí)，進(jìn)行一個(gè)分頁(yè)顯示，具體如下圖所示 分頁(yè)顯示實(shí)現(xiàn)方法： （ 1） 確定每頁(yè)要顯示的記錄數(shù) int pagesize=10 （ 2） 確定記錄的總條數(shù)，通過(guò)結(jié)果集的 getRow()方法獲得，此時(shí)必須先使用結(jié)果集的 last()方法。 ()。 int RecordCount=()。 //確認(rèn)記錄總條數(shù) （ 3） 根據(jù)公式“總頁(yè)數(shù)＝總記錄書(shū) /跨度”計(jì)算總頁(yè)數(shù)，如果得出的中頁(yè)數(shù)東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 有余數(shù)，則社區(qū)其余數(shù)并加 1 int maxPage=0。 maxPage=(RecordCount%pagesize==0)?(RecordCount/pagesize):(RecordCount/pagesize+1)。 //計(jì)算總頁(yè)數(shù) （ 4）獲取傳遞的當(dāng)前頁(yè)數(shù)參數(shù)（ Page），并把它轉(zhuǎn)化為整形數(shù)據(jù)，如果該頁(yè)數(shù)小于 1，則令其等于 1；如果大于最大頁(yè)數(shù)，則令其等于最大頁(yè)數(shù) int Page=(str)。 if(Page1){ Page=1。 }else{ if(PagemaxPage){ Page=maxPage。 } } （ 5） 計(jì)算當(dāng)前記錄數(shù)，并把指針移動(dòng)到此 ResultSet 對(duì)象的當(dāng)前記錄處 ((Page1)*pagesize+1)。// 把 指 針 移 動(dòng) 到 此 ResultSet 對(duì)象的((Page1)*pagesize+1)處 （ 6） 通過(guò)循環(huán)操作，分頁(yè)顯示日志信息 網(wǎng)站基本信息設(shè)置 這里是對(duì)網(wǎng)站的所述單位、網(wǎng)站名稱(chēng)、單位郵箱、公司地址、郵編等信息進(jìn)行設(shè)置的，當(dāng)公司變更時(shí)，后臺(tái)的這個(gè)功能就能顯示出來(lái)，這是為將來(lái)預(yù)設(shè)的一 個(gè)功能。 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置 這是對(duì)系統(tǒng)的基本參數(shù)進(jìn)行一個(gè)設(shè)置， 例如超過(guò)多少就進(jìn)行分頁(yè)顯示，日志管理中超過(guò)多少又進(jìn)行分頁(yè)顯示 ，還包括前臺(tái)顯示參數(shù)也能夠進(jìn)行一個(gè)設(shè)置，紅色部分為注意項(xiàng)目。 管理員管理 這里是可以對(duì)管理員管理，包括對(duì)信息的瀏覽、修改 、刪除、密碼回復(fù)等操作 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 論壇交流 論壇信息列表 這里顯示所有人發(fā)布的主題，其中包括論壇主題列表，發(fā)布人，發(fā)布時(shí)間等信息，當(dāng)主題信息達(dá)到本頁(yè)顯示上限時(shí)進(jìn)行分頁(yè)處理，同時(shí)還提供一個(gè)快捷的跳轉(zhuǎn)下拉框。 查看 主題內(nèi)容 點(diǎn)擊相應(yīng)主題鏈接，進(jìn)入主題內(nèi)容閱讀主題信息。如果主題已經(jīng)有回復(fù)，則能相應(yīng)看見(jiàn)回復(fù)內(nèi)容；若怎無(wú)回復(fù)，則顯示暫無(wú)回復(fù) 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 在所有回復(fù)的下面是快捷回復(fù)框，可以直接發(fā)布回復(fù)內(nèi)容，點(diǎn)擊確定即可。 發(fā)布主題信息 編輯主題內(nèi)容，點(diǎn)擊提交則發(fā)布成功。 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 個(gè)人信息管理 瀏覽個(gè)人信息 修改密碼 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 修改個(gè)人資料 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 系統(tǒng)測(cè)試、維護(hù) 9. 系統(tǒng)測(cè)試、維護(hù) 測(cè)試的目的、環(huán)境及相關(guān)問(wèn)題 測(cè)試的目的就是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，在測(cè)試的過(guò)程中，我不僅將系統(tǒng)在自己的電腦上運(yùn)行 ，還把自己的電腦設(shè)置為服務(wù)器，移植到局域網(wǎng)上其它電腦上運(yùn)行。 在測(cè)試和調(diào)試應(yīng)用程序后，系統(tǒng)應(yīng)達(dá)到以下要求： （ 1）運(yùn)行不會(huì)導(dǎo)致崩潰或產(chǎn)生錯(cuò)誤信息。 （ 2）在一般情況下操作正常。 （ 3）在一定范圍內(nèi)，操作合理，或能提供適當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤信息。 程序調(diào)試和組件測(cè)試我們?cè)谠O(shè)計(jì)和編碼的過(guò)程中通過(guò)編譯程序編譯、軟件錯(cuò)誤信息的提供，我們可以逐步修正錯(cuò)誤，程序能夠達(dá)到進(jìn)一步的完善，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我們主要測(cè)試整個(gè)程序的功能和程序的穩(wěn)定性。 測(cè)試步驟 一旦生成了源代碼，軟件必須被測(cè)試，使得在交付客戶(hù)之前能夠發(fā)現(xiàn)（和改正）盡可 能多的錯(cuò)誤。測(cè)試實(shí)際上分為四步：?jiǎn)卧獪y(cè)試、組裝測(cè)試、確認(rèn)（功能）測(cè)試，系統(tǒng)（實(shí)例）測(cè)試 .測(cè)試過(guò)程中通過(guò)不同的客戶(hù)端，客戶(hù)端使用不同的操作系統(tǒng)，處于不同的網(wǎng)段，并且使用不同的用戶(hù)進(jìn)行登錄，并對(duì)各個(gè)模塊包括子模塊的功能測(cè)試。并且將所有模塊聯(lián)接起來(lái)，確認(rèn)了所有功能進(jìn)行操作測(cè)試。 在開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 平臺(tái) 》時(shí)，為了使系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運(yùn)行，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了有針對(duì)性的全面測(cè)試，采取的方式是： （ 1）選項(xiàng)功能測(cè)試：為了保證每一個(gè)功能選項(xiàng)都能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的功能，我輸入了大量數(shù)據(jù)到系統(tǒng)中進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)每一個(gè)功能選項(xiàng)反復(fù)進(jìn)行了增加、刪除 、修改、查詢(xún)等操作，從而保證了各選項(xiàng)功能的正確實(shí)現(xiàn)。 （ 2）數(shù)據(jù)測(cè)試：完成選項(xiàng)功能項(xiàng)測(cè)試后，我又對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的每一個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行了測(cè)試。不僅輸入了大量的基本數(shù)據(jù)，還輸入了大量非法數(shù)據(jù)來(lái)測(cè)試系統(tǒng)的異常處理功能。 （ 3）綜合測(cè)試：在以上測(cè)試的基礎(chǔ)上對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行整體的測(cè)試，依次來(lái)檢驗(yàn)系統(tǒng)功能是否符合系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要求。 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 系統(tǒng)評(píng)價(jià) 結(jié)束語(yǔ) 經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力， 教學(xué)