【正文】 t SQL server2020 Driver for JDBC 復(fù)制到\webapps\ClientPlatform\WEBINF\lib 下 ，即完成站點的配置工作。作為教學(xué)網(wǎng)站的主力軍，個人教學(xué)平臺不同于傳統(tǒng)意義上教學(xué)，它極大的豐富了教學(xué)的方法，擴大了教學(xué)的空間，是未來教學(xué)發(fā)展的重要領(lǐng)域。隨著教育信息化浪潮的推進(jìn)，教學(xué)網(wǎng)站得到了蓬勃而迅速的發(fā)展?；?JSP 技術(shù)的網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)平臺是依托校園網(wǎng)的優(yōu)勢設(shè)計和開發(fā)的，通過此平臺，學(xué)生可以不受時間、空間、地域的限制，實現(xiàn)網(wǎng)上瀏覽教學(xué)內(nèi)容、 發(fā)布各種資訊，參與論壇討論 等功能，教師也可借助此平臺，發(fā)布公告信息，發(fā)布 各種資訊 ，實現(xiàn)課件上傳下載，組織討論答疑等功能。 JSP。 本文描述了 JavaBeans 和 JSP 技術(shù)的特點以及在 互聯(lián)網(wǎng)上的使用情況，并完成一個基于這種技術(shù)的 客戶關(guān)系管理教學(xué)平臺 。對教師的工作也有個一新定義，教師也不再只是單純的在教室講課，也可以通過這個平臺進(jìn)行教學(xué)資源的發(fā)布，相關(guān)問題的闡述。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也隨之興起，并在 時代得到了迅速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的出現(xiàn) 極大的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的一個空缺，由于傳統(tǒng)教學(xué)都是老師講，學(xué)生記的填鴨式教學(xué)，對學(xué)生的主動性沒有得到很好的培養(yǎng)。還有最重 要的一點就是這套系統(tǒng)給了學(xué)生和教師之間建立了一個虛擬的交流平臺，學(xué)生平時跟老師接觸的時間可能不是很多，但是在這個平臺上可以進(jìn)入討論區(qū)，就相關(guān)的學(xué)業(yè)上的問題進(jìn)行一個更深層次的交流和溝通。 關(guān)鍵字 :JavaBeans； JSP； 客戶關(guān)系 ； 教學(xué)平臺 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) Abstract ABSTRACT As the development of the Inter in 21 century, the work is slowly changing the study way and life of people and almost every corner. Network Teaching is developing as the Inter, and move fast in Web . Network Teaching platform take the place of the hole of traditional Teaching Method. In traditional Teaching Method, teacher give the knowledge out and students just get it. That39。 web program。 大學(xué)作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)源地，標(biāo)志了一個新的時代的到來。教師個人網(wǎng)站是建立在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺上的新課程體系的新教 育模式。 與傳統(tǒng)的 教學(xué)方式 相比， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 具有如下特點： 個人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)上具有極大的優(yōu)勢，一是其具備了網(wǎng)絡(luò)這個載體 ，同時也就具有了交互性、同步異步性的優(yōu)勢；二是實現(xiàn)了資源的共享，方便教學(xué)。 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺按照 Browser/Server 模式，將傳統(tǒng)的瀏覽器 /WEB 服務(wù)器 的兩層體系結(jié)構(gòu)擴展成瀏覽器 — WEB 服務(wù)器 +應(yīng)用服務(wù)器 — 數(shù)據(jù)庫服務(wù)器三層體系結(jié)構(gòu)，這種模式采用多 種標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議和技術(shù)，適合于任何硬件平臺和 軟件 環(huán)境。我國普通高校的一些網(wǎng)站內(nèi)容極為豐富，這表現(xiàn)在：網(wǎng)站內(nèi)容上新聞多；有的學(xué)院設(shè)有網(wǎng)上文化生活欄目，形成了與我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)對象需求相適應(yīng)的特點和特色。在招生欄目中，許多學(xué)校把自己的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式盡量解釋清楚，方便學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)形式的選擇。 網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)形成規(guī)模 1999 年，我國首次在 4 所普通高校開展 現(xiàn)代 遠(yuǎn)程教育試點時，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平是很低的。正如東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院介紹中指出：學(xué)習(xí)者 “對于實時授課的依賴性逐漸降低，基本上實現(xiàn)了基于互聯(lián)網(wǎng)的多層次學(xué)習(xí) ”（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院， 2020）。 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 教學(xué)平臺特色 注意到與普通高校常規(guī)教育資源相融通 利用普通高校本身的辦學(xué)優(yōu)勢，可以提高網(wǎng)上教學(xué)平臺和網(wǎng)站建設(shè)的質(zhì)量，降低 成本。東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 需求分析 3. 需求分析 功能需求分析 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 一般分為客戶系統(tǒng)（也可稱為用戶模塊）和管理系統(tǒng)（管理模塊） ,每套系統(tǒng)面向的時不同的用 戶群。系統(tǒng)要求對客戶的帳戶密碼進(jìn)行保密保護客戶的私人信息， 教師 可以對自己的私人信息進(jìn)行維護。 系統(tǒng)參數(shù)模塊：對系統(tǒng)的各項指標(biāo)參數(shù)進(jìn)行管理，包括頭部和尾部信息，分頁顯示條數(shù) 等各項參數(shù)的設(shè)置 發(fā)布資訊 模塊： 用戶進(jìn)行編輯最新資訊 ，選擇類別 ，然后提交 留言本模塊：該模塊負(fù)責(zé)收取某人提交的留言信息，主人可以對留言本進(jìn)行查看回復(fù)留言信息等操作，同時還可以對已經(jīng)收到的留言進(jìn)行一個管理，對已經(jīng)過期的留言可以采取刪除操作 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 總體分析和設(shè)計 4. 系統(tǒng) 總體 分析 系統(tǒng)目標(biāo) 本系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能夠為教師實現(xiàn)利用資源備課和設(shè)計開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程， 為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，降低教育成本，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的利用，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。 系統(tǒng)設(shè)計思想 本系統(tǒng)性 力求易于使用，具體有較高的擴展性和可維護性。 系統(tǒng)功能分析 根據(jù)對系統(tǒng)功能的需求分析將 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 主要劃分為兩大模塊：一為用戶模塊、二為系統(tǒng)管理模塊。 當(dāng)然，系統(tǒng)還提供了另外一種溝通方式，就是一對一進(jìn)行留言。 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計 本系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫字段名稱的設(shè)計以及在進(jìn)行數(shù)據(jù)操作時的語句，除了程序編譯環(huán)境所要求的語句之外，其他自己定義的變量，盡量采用類似于英語的縮略詞語，并且從 字面上可以看出變量在程序中所處的角色。因此，友好界面是很重要的，必須保證用戶在輸入時方便、安全、高效。 后臺的設(shè)計構(gòu)架如圖 6－ 3 所示。管理員通過后臺連接進(jìn)入，教師可以 擁有普通管理員的 帳號 ，以此來協(xié)助管理本教學(xué)平臺。 數(shù)據(jù)庫需求分析 用戶的需求具體體現(xiàn)在對各種資源的提供、存儲、更新和查詢上，者就要求數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)可以充分滿足各種信息的輸入和輸出。 根據(jù)這些分析，設(shè)計如下的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ： 用戶所在城市，用戶郵箱，用戶電話號碼，個人描述，用戶等級，身份標(biāo)識，用戶狀態(tài)，注冊時間。 系統(tǒng)表中包括：系統(tǒng)標(biāo)識，系統(tǒng)標(biāo)題，系統(tǒng)版權(quán)，郵箱，地址，郵編。即在需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計出能夠滿足用戶需求的各種實體以及它們之間的相互關(guān)系概念結(jié)構(gòu)設(shè)計模型。描述概念模型的有力工具是 ER模型。為一個給定的邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個最適合應(yīng)用要求的物理結(jié)果的過程，就是數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計。 通過創(chuàng)建 文件來配置數(shù)據(jù)庫連接的相關(guān)信息，部分關(guān)鍵代碼如下： 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫配置文件 數(shù)據(jù)庫類型 :0為 Access,1為 MYSQL,2為 MSSQL，請改成您用的數(shù)據(jù)庫。 SQLURL=jdbc:jtds:rm user=sa password=123456 通過編寫一個 JavaBean 對這個文件進(jìn)行讀取，從而建立數(shù)據(jù)庫的連接 ，達(dá)到軟件工程學(xué)上的低耦合。 因 此 ，為此 功能編寫了一個獨立的 javabean “ ”。 i ()。 ()。39。|39。amp。 break。 break。 break。 // 返回轉(zhuǎn)化以后的字符串 } } catch (Exception e) { return 。 (brbrtable width=\60%\ border=\0\ align=\center\ cellpadding=\0\ cellspacing=\0\\r\n)。 (div align=\center\ class=\title\錯誤頁面/div/td/tr\r\n)。 (s + /div/td/tr/table/td/tr\r\n)。 } catch (Exception e) { return 操作出錯 !。 圖 9－ 4 后臺 管理 分類 后臺日志管理 后臺日志是用來記錄前臺用戶的活動情況的，主要記錄內(nèi)容為：用戶 登錄、添加信息、刪除信息、增加用戶、刪除用戶等情況發(fā)生的時間、 IP、操作用戶名等信息。 //確認(rèn)記錄總條數(shù) （ 3） 根據(jù)公式“總頁數(shù)＝總記錄書 /跨度”計算總頁數(shù)，如果得出的中頁數(shù)東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的實現(xiàn) 有余數(shù)，則社區(qū)其余數(shù)并加 1 int maxPage=0。 }else{ if(PagemaxPage){ Page=maxPage。 管理員管理 這里是可以對管理員管理，包括對信息的瀏覽、修改 、刪除、密碼回復(fù)等操作 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的實現(xiàn) 論壇交流 論壇信息列表 這里顯示所有人發(fā)布的主題，其中包括論壇主題列表，發(fā)布人，發(fā)布時間等信息，當(dāng)主題信息達(dá)到本頁顯示上限時進(jìn)行分頁處理，同時還提供一個快捷的跳轉(zhuǎn)下拉框。 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的實現(xiàn) 個人信息管理 瀏覽個人信息 修改密碼 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的實現(xiàn) 修改個人資料 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 系統(tǒng)測試、維護 9. 系統(tǒng)測試、維護 測試的目的、環(huán)境及相關(guān)問題 測試的目的就是發(fā)現(xiàn)錯誤，因此，在測試的過程中，我不僅將系統(tǒng)在自己的電腦上運行 ，還把自己的電腦設(shè)置為服務(wù)器，移植到局域網(wǎng)上其它電腦上運行。 程序調(diào)試和組件測試我們在設(shè)計和編碼的過程中通過編譯程序編譯、軟件錯誤信息的提供，我們可以逐步修正錯誤，程序能夠達(dá)到進(jìn)一步的完善，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我們主要測試整個程序的功能和程序的穩(wěn)定性。 在開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 平臺 》時，為了使系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行，對系統(tǒng)進(jìn)行了有針對性的全面測試，采取的方式是： （ 1）選項功能測試：為了保證每一個功能選項都能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計的功能，我輸入了大量數(shù)據(jù)到系統(tǒng)中進(jìn)行測試，并對每一個功能選項反復(fù)進(jìn)行了增加、刪除 、修改、查詢等操作，從而保證了各選項功能的正確實現(xiàn)。 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 系統(tǒng)評價 結(jié)束語 經(jīng)過幾個月的努力， 教學(xué)平臺 終。不僅輸入了大量的基本數(shù)據(jù)，還輸入了大量非法數(shù)據(jù)來測試系統(tǒng)的異常處理功能。測試實際上分為四步：單元測試、組裝測試、確認(rèn)（功能）測試，系統(tǒng)（實例）測試 .測試過程中通過不同的客戶端，客戶端使用不同的操作系統(tǒng)，處于不同的網(wǎng)段，并且使用不同的用戶進(jìn)行登錄，并對各個模塊包括子模塊的功能測試。 （ 2）在一般情況下操作正常。如果主題已經(jīng)有回復(fù)，則能相應(yīng)看見回復(fù)內(nèi)容；若怎無回復(fù)，則顯示暫無回復(fù) 東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的實現(xiàn) 在所有回復(fù)的下面是快捷回復(fù)框，可以直接發(fā)布回復(fù)內(nèi)容，點擊確定即可。// 把 指 針 移 動 到 此 ResultSet 對象的((Page1)*pagesize+1)處 （ 6） 通過循環(huán)操作，分頁顯示日志信息 網(wǎng)站基本信息設(shè)置 這里是對網(wǎng)站的所述單位、網(wǎng)站名稱、單位郵箱、公司地址、郵編等信息進(jìn)行設(shè)置的，當(dāng)公司變更時，后臺的這個功能就能顯示出來，這是為將來預(yù)設(shè)的一 個功能。 //計算總頁數(shù) （ 4）獲取傳遞的當(dāng)前頁數(shù)參數(shù)（ Page），并把它轉(zhuǎn)化為整形數(shù)據(jù)，如果該頁數(shù)小于 1，則令其等于 1；如果大于最大頁數(shù)，則令其等于最大頁數(shù) int Page=(str)。 ()。這個頁面是用 frameset框架標(biāo)記進(jìn)行編排的，整個頁面分為左右兩塊，左邊是分類管理的菜單，其中包括教師信息管理、學(xué)生信息管理、資訊類別管理、 BBS 管理、管理員信息、站內(nèi)信管理等菜單目錄。 (a href=\\ onClick=\javascript:(1)\返回/a/div/td/tr/table/td/tr/tablebrbr\r\n)。 (trtd widt