幼兒園大班音樂教案鴨子拌嘴及教學(xué)反思5則范文-資料下載頁
2025-03-17 12:53本頁面
【導(dǎo)讀】準備，快來看看幼兒園大班音樂《鴨子拌嘴》含反思教案吧。、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大。鑼、木魚、云鑼。處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段，我們根據(jù)這個特點設(shè)計了一個圖型譜。深體驗音樂，培養(yǎng)對民族音樂的興趣?！懻?，并賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音?！覀円犚粋€關(guān)于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。在動作中加口念“哐”。——掛節(jié)奏譜，用聲勢替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳?！獡Q打擊樂器，分四個聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。出門、嘻戲、吵嘴、回家。鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。消弱學(xué)生學(xué)習興趣，影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合
【正文】 旋律能夠幫助幼兒進行細致的觀察。 ] 師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我 們一起來學(xué)一學(xué)。 [點評：通過提問和對已有經(jīng)驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。 ] 幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。 師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。 [點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。 ] “讓我們一起來學(xué)一學(xué)。” 幼兒練習歌唱第一段。（ 2 遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！” 師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？” [點評：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕松的達成目標。 ] 三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。 幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。 師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏） [點評：通過對情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。 ] 師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。 [點評：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計，強調(diào)孩子的自我學(xué)習和調(diào)整，以此調(diào)動孩子們的學(xué)習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。 ] 幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經(jīng)驗。 師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？” 教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？??”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出 8 到 1的遞減） [點評：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8 遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。 ] 幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。 師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示 8 到 1 的遞減。 幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（ 2 遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！” 四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。 幼兒聽音樂學(xué)習完整 演唱這首歌曲。 師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?！? 幼兒跟隨音樂表演唱。（ 2 遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。 教學(xué)反思： 《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿 插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計，來調(diào)動孩子們的學(xué)習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。 通過活動受益非淺。從中學(xué)到很多，使音樂活動體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。 本文擴展閱讀：鴨子英文 名稱： Duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。
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