幼兒園大班音樂教案小海螺及教學(xué)反思[范文模版]-資料下載頁(yè)
2025-03-16 09:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】大班音樂教案《小海螺》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美，學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，過謎語(yǔ)，引出貫穿全課的線索小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，背著屋子走。放在個(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）。推波助瀾的作用。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來?，F(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。五大綱，全世界有7萬(wàn)多種，海生的種類可通稱為海螺。友們，我們?cè)跉g快的音樂聲中唱起《小螺號(hào)》，一起去撿小海螺吧!作精神和群體意識(shí)。表演，這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性
【正文】 給家長(zhǎng)觀賞。 教學(xué)反思： 對(duì)于提問，要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問題，應(yīng)讓學(xué)生通過音樂活動(dòng)得到真切感受后再作回答，這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)，把自己的感受說出來，而不至于迎合教師的感受。此外，還 應(yīng)通過教師提問，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問。 在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí)，要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說說自己看到的新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞，然后再來學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也更符合低年級(jí)兒童的音樂學(xué)習(xí)心理，隨著音樂跳一跳，把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來，把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。 我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。 課雖已結(jié)束，但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié) 。在理論上有一個(gè)更高的飛躍，來指導(dǎo)我的教學(xué)。 本文擴(kuò)展閱讀：新疆兒歌《娃哈哈》改編自維吾爾族民歌，由石夫譜曲填詞，潘振聲編曲。 第五篇：幼兒園大班音樂教案《鞋匠舞》及教學(xué)反思 大班音樂教案《鞋匠舞》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作，在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致，快來看看幼兒園大班音樂《鞋匠舞》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo) 。 。 。 ，樂意說說歌曲意思。 。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。 難點(diǎn)：在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。 活動(dòng)準(zhǔn)備 請(qǐng)幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。 活動(dòng)過程 一、開始環(huán)節(jié) 引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。 二、基本環(huán)節(jié) ，進(jìn)一步探索鞋匠的動(dòng)作。 (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探索。 (2)教師對(duì)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡(jiǎn)單 的整理。 (3)教師：還有哪些動(dòng)作看不懂 ?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對(duì)圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會(huì)會(huì)有辦法幫助幼兒看懂圖片。 ) ，根據(jù)樂曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。 (1)教師 :我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么 ? (2)教師根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。 (3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。 。 (1)教師：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。 (2)教師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。 三、結(jié)束環(huán)節(jié) 引導(dǎo)幼兒創(chuàng) 編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。 四、延伸環(huán)節(jié) 選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂做一做，教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)，例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。 教學(xué)反思 在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾，做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案 ，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。 本文擴(kuò)展閱讀：鞋匠指修理鞋子的人。
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