【導(dǎo)讀】鶴》含反思教案吧。仙鶴就跟著來(lái)到狐貍的家。狐貍是怎樣招待仙鶴的?為什么狐貍能把小盤(pán)子里的湯咕嚕咕嚕全喝光?狐貍聽(tīng)說(shuō)仙鶴請(qǐng)客,它心里會(huì)怎樣想?只笨仙鶴,還請(qǐng)我去吃飯。它高興地走在路上,見(jiàn)到兔子不去抓,見(jiàn)。狐貍還沒(méi)走到仙鶴家,就聞到一股香味,口水直往下流,猜一猜,你認(rèn)為仙鶴和狐貍,今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎?喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)。中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。頭和中間部分畫(huà)面,引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。16頁(yè)、18頁(yè),猜測(cè)故事的后半部分。另外,教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力,結(jié)合“大班能