【正文】 考。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來進(jìn)行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認(rèn)為他會像哪些辦法要回自己的房子呢” ?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐 貍，當(dāng)狐貍出門想吃肉時就把狐貍給趕跑 。狐貍和烏鴉之間還會發(fā)生什么故事？回家后小朋友們認(rèn)真想一想，到下節(jié)課時我們來個故事大王比賽好不好？ 第五篇：幼兒園大班語言公開課教案《狐貍賣空氣》及教學(xué)反思 大班語言公開課教案《狐貍賣空氣》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境 的意識，理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園大班語言公開課《狐貍賣空氣》含反思教案吧。它能形象地具體地生動地反映人、動物、植物生活在地球上以及地球上環(huán)境遭受破壞，給人、動植物帶來的困境，展現(xiàn)在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現(xiàn)象。 討論：怎樣使空氣變得新鮮。 提問：動畫片里說的是誰和誰之間的 事？你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉？你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢？ 觀看動畫，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的？ 提問：狐貍想干什么？它用的什么方法？（阿諛奉承） 它對烏鴉說了幾次話？三次分別說了什么？一次比一次怎么樣？（好聽） 再次觀看故事動畫片一遍； 幼兒之間相互講述。 師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。 ，理解主要的故事情節(jié)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 學(xué)習(xí)運(yùn)用此：又長又尖、又闊又大、伸。 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動。 師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎 ?他們之間會發(fā)生什么事呢 ?(教師朗讀故事的名字 ) 。也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。 活動目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。它富于情感色彩，能夠使幼兒介入，產(chǎn)生共鳴與交流，為激發(fā)幼兒參與活動興趣產(chǎn)生了積極的教育效應(yīng)。 （二）完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱一句吧 ?}結(jié)果怎樣