幼兒園大班公開課語言教案小黑魚及教學(xué)反思[范文模版]-資料下載頁(yè)
2025-03-16 08:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】公開課語言《小黑魚》含反思教案吧。幫助小黑魚的好辦法，發(fā)揮幼兒的想象力。鰻等角色對(duì)話，發(fā)展幼兒語言組織能力與表達(dá)能力。大魚長(zhǎng)著大大的嘴巴，鋒利的牙齒。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒有。被大魚發(fā)現(xiàn)，逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚一個(gè)人孤零零的，（它。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚。豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)。起路來怪手似的大龍蝦。形象生動(dòng)的比喻句不僅讓
【正文】 但是在一個(gè)倒霉的日子里，大金槍魚吃掉了所有的小紅魚，小游自己游到了深海里，他的心情是傷心、害怕、孤單（出示傷心、害怕字卡） ??就像小游一樣傷心害怕，但是一直是這樣的心情嗎？ 不是的，因?yàn)橛龅搅撕芏嗪Ｑ笊?，他們是誰呢？ （課件讓孩子們一一觀看到?？┙處熆偨Y(jié) 原來自己生活的環(huán)境有這么多的奇跡，是這樣的豐富 多彩，后來小游又遇到了一群小紅魚，這時(shí)候他的心情是很興奮地（出示興奮地字卡） 怎么會(huì)又出現(xiàn)了小紅魚呢？哪里來的?。?孩子們會(huì)說沒有被大魚吃掉， 那大魚知道了一定會(huì)很生氣嘍！你在什么時(shí)候會(huì)這樣的興奮啊？ ?? 3.你的爸爸媽媽有沒有生氣的時(shí)候，你是怎么看出來的 引導(dǎo)孩子們說說爸爸媽媽生氣的樣子， 不管是生氣高興傷心害怕，從表情上是可以看出來的。 二、對(duì)表情圖片分類 自己觀察自己手里的表情，猜測(cè)此時(shí)是什么樣的心情。 孩子們，你們的桌子上呢有一些人的表情，我們要通過這些的表情來猜一猜他們是什么樣的心 情，是高興還是興奮和傷心或者害怕呢？然后放在相對(duì)應(yīng)的情緒字卡下面，請(qǐng)每位小朋友取一張表情圖片，給你們十秒鐘的時(shí)間來辨別。 我們來看看這些心情下是什么樣的表情。 一一看過之后， 三、把情緒分為正面和負(fù)面，并引導(dǎo)孩子用積極的心態(tài)緩解負(fù)面的情緒。 1．為情緒分類（點(diǎn)擊課件看相應(yīng)的小黑魚課件） 我們來把這些心情分成兩類，可以怎樣分？ （讓孩子們自己來分） 2．討論負(fù)面的情緒 孩子們你們喜歡這些感覺嗎？（手指正面的情緒） 孩子們回答喜歡 這些呢是正面的情緒，積極向上的。 那 你們喜歡這些感覺嗎？ （手指負(fù)面的情緒）孩子回答不喜歡 這些呢是負(fù)面情緒，是消極的，遇到這些情緒那一天都會(huì)讓人很失落的，但是我們時(shí)常會(huì)遇到這些情緒，就像小游，（出示小紅魚被金槍魚吃掉的場(chǎng)景，自己在深海里游）傷心害怕都在自己的身上，在你害怕傷心的時(shí)候你怎么處理的呢？用得什么方法？ 孩子舉手發(fā)言，例如傷心的時(shí)候睡一覺?? 3．發(fā)情緒字條，以組為單位進(jìn)行討論 在這個(gè)袋子里收集了一些心情，你們猜猜會(huì)是什么心情呢？是負(fù)面的心情，用什么樣的辦法能更好的緩解這些心情，我們分為三組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，來選取心情，我們討論的時(shí) 間為兩分鐘。 由組長(zhǎng)來抽取心情字條，教師根據(jù)孩子的識(shí)字情況進(jìn)行輔導(dǎo)。 4．請(qǐng)組長(zhǎng)代表發(fā)表，其他的各組進(jìn)行鼓勵(lì)與補(bǔ)充。 四、教師總結(jié)總結(jié)孩子們用哪些積極的辦法來緩解消極的心情更好，給他們更好的建議。 附故事： 在大海的一個(gè)角落里，有一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他可會(huì)游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑魚。 小黑魚跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那樣無憂無慮，在一個(gè)可怕的日子里，從海浪里突然沖出了一條金槍魚，金槍魚兩三口就把他們吞到肚子里去了，在混亂中，小黑魚逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕，那么寂寞，那么孤單，那么難過。 小黑魚游啊游，他看到了很多奇妙的事，像彩虹果凍似的水母漂了過來；他還發(fā)現(xiàn)了像糖果一樣漂亮的巖石上長(zhǎng)著森林似的海草，一只大魚直挺挺的游過去，像是被看不見的線牽著游似的；小花瓶里有許多海里的大花兒，一碰花就開了??這世界真是充滿驚喜，小黑魚又高興起來了。后來，小黑魚在海草深處看到一群小 紅魚，就和他的兄弟姐妹是一個(gè)樣子。他高興地說： 來，我們一塊游出去，到處玩玩，到處看看。 小紅魚們一聽可害怕了，在經(jīng)歷了失去朋友的痛苦、孤獨(dú)、害怕等等挫折之后，他學(xué)會(huì)了看，學(xué)會(huì)了想，真正的成長(zhǎng)了。 小黑魚想了又想，最后決定大家可以游在一塊，排成一條大魚的樣子，小黑魚說： 我來當(dāng)眼睛。 啊！這是一條多么強(qiáng)壯的獨(dú)一無二的大紅魚??！追趕著可惡的大魚。大魚們從來沒見過這樣的大紅魚，嚇壞了，四處逃跑。小黑魚和同伴們歡呼勝利，他們靠著勇敢和智慧，團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝了困難。 課后反思：每一本繪本都有它的線索，這節(jié)課是我第二次授 課，以小黑魚的心情變化為線索開展的此次活動(dòng)，這節(jié)課的重點(diǎn)在鼓勵(lì)小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜?，只要懂得運(yùn)用智慧，不但能保護(hù)自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。故事的內(nèi)容在第一次授課的時(shí)候給孩子介紹過了，我利用多媒體資源，圍繞小黑魚的心情變化句，對(duì)孩子們進(jìn)行情緒的猜想、體會(huì)。 如： 大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高興起來了。 豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)，也讓小讀者們大開眼界。在 一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚， 他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。 的時(shí)候，我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來體會(huì)，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會(huì)怎么做呢？讓學(xué)生通過體驗(yàn)小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓孩子們發(fā)揮想象，聯(lián)系到自己的親身體會(huì)說說自己在生活中遇到的情況，又是怎么做的，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步用積極的辦法來緩解這樣的心情。孩子們?cè)趯?duì)于表情進(jìn)行分析的時(shí)候很積極，討論過程很熱烈，并且可以引起共鳴。 胡志遠(yuǎn)老師專家點(diǎn)評(píng) ：這節(jié)課用感情為線索進(jìn)入很到位，能夠讓孩子感受到繪本的魅力，線索，是指事物發(fā)展的脈絡(luò)或探求問題的過程，每一本繪本都有它的線索，有表現(xiàn)在故事情節(jié)中，有的標(biāo)在人物的表情中，有的表現(xiàn)在事物特征中??，這節(jié)課就是抓住了小黑魚情緒的變化，實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)由 點(diǎn) 、 線 、 面 到 立體 的飛躍。建議：對(duì)于后面進(jìn)行分析人物表情部分可以省略或者比例縮小，重點(diǎn)放在后面孩子們分組進(jìn)行討論及表演部分。 【參考文獻(xiàn)】： 周克。早期閱讀發(fā)展與教育研究 {M}北京：教育科學(xué)出版社， 2021 嚴(yán)曉燕 .早期閱讀教學(xué)的特征【 J】 .學(xué)前教 育研究， 2021（ 1） 朱鴻菊 .幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)淺探【 J】 .學(xué)前教育研究，（ 2021）（ 3）
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1