大班優(yōu)秀美術(shù)教案鉛筆狂想曲及教學(xué)反思共五則范文-資料下載頁(yè)
2025-03-16 02:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】殼，提高自我表現(xiàn)的愿望，在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，料若干，毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等。出示老師制作的鉛筆圖示。一組一組出場(chǎng)展示走秀，讓幼兒說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的圖案。常積極主動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作、交流。知話音剛落，孩子們紛紛舉雙手贊同，全票通過(guò)。新穎的鉛筆登臺(tái)亮相。秀美術(shù)《絲瓜》含反思教案吧?？吹竭@樣的絲瓜葉子，你有什么樣的感覺(jué)？分的和諧，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)《住宅小區(qū)》含反思教案吧。
【正文】 、白石山翁、老萍、餓叟、借山吟館主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁，祖籍安徽宿州碭山，生于湖南長(zhǎng)沙府湘潭（今湖南湘潭），近現(xiàn)代中國(guó)繪畫(huà)大師，世界文化名人。 第五篇：大班優(yōu)秀美術(shù)教案《鬧花燈》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀美術(shù)教案《鬧花燈》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中能控制自己的情緒，專(zhuān)注地完成繪畫(huà)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動(dòng)態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)《鬧花燈》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 與同伴玩花燈時(shí)的情景、動(dòng)態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 ，專(zhuān)注地完成繪畫(huà)活動(dòng)。 。 ，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ，會(huì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的花燈。 ，筆、紙。 ：《鬧花燈》。 ，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。 活動(dòng)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。 師：看看我們活動(dòng)室里有什么花燈？ （二）引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。 師： 元宵節(jié)你是怎么玩花燈的？和誰(shuí)一起玩的？玩花燈時(shí)看到了什么？許多的花燈掛在哪里？它是什么樣子的？什么顏色的？你玩花燈時(shí)心情怎么樣？ （三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。 師：玩花燈時(shí)都有哪些動(dòng)作？身體的哪一部分發(fā)生變化？怎樣來(lái)表現(xiàn)許多人一起玩花燈？什么時(shí)候玩花燈？怎樣表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面？用什么顏色？ （四）教師提供幼兒用書(shū)，并有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。 重點(diǎn)：表現(xiàn)玩花燈的情景。 難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)和色彩的運(yùn)用。 （五）展示幼兒的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。 交流展示的幼兒作品，鼓勵(lì)在動(dòng) 態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。 活動(dòng)延伸： 了解花燈的制作。 在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵(lì)幼兒自己制作花燈。 教學(xué)反思： 本節(jié)課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。．最后是評(píng)析作業(yè)、交流經(jīng)驗(yàn)和拓展環(huán)節(jié)。將學(xué)生的作品懸掛展示，學(xué)生積極地談了制作過(guò)程中的感受、體會(huì)和對(duì)作品的評(píng)價(jià)后，鼓勵(lì)學(xué)生課后想辦法讓自己的花燈亮起來(lái)。 本課教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的精神。本課學(xué)習(xí)活動(dòng)是要求學(xué)生根 據(jù)物體特征進(jìn)行創(chuàng)造有趣的花燈形象，因此，我多讓學(xué)生根據(jù)某一種形狀來(lái)創(chuàng)作花燈，談一談自己看法和認(rèn)識(shí)，并講一講自己會(huì)如何處理，怎樣來(lái)做。在作業(yè)過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形象獨(dú)特有趣的作品進(jìn)行評(píng)議肯定，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，感受到其中的樂(lè)趣。 上完這節(jié)課，讓我感覺(jué)到：這樣設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生興趣很濃厚。整節(jié)課學(xué)生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態(tài)之中。 不足的是：感覺(jué)時(shí)間緊，鞏固練習(xí)還不夠。時(shí)間設(shè)計(jì)不夠合理，如有機(jī)會(huì)再上這節(jié)課的話，我會(huì)把學(xué)生實(shí)踐和互評(píng)的時(shí)間稍微安排長(zhǎng)一些。 本文擴(kuò)展閱讀：花燈，又名燈籠?；羰?起源于中國(guó)的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹?zhàn)鳛闊艋\的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國(guó)家的廟宇中，花燈也是相當(dāng)常見(jiàn)的物品。
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