幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案哈哈小人及教學(xué)反思優(yōu)秀范文5篇-資料下載頁(yè)
2025-03-17 09:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】?jī)?yōu)秀美術(shù)《哈哈小人》含反思教案吧。生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。（畫(huà)頂天立地的教育目的。為什么有的小朋友的小人沒(méi)斷開(kāi)?小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，具有極大的探索價(jià)值。小人的頭、手臂、身體等。此活動(dòng)材料簡(jiǎn)單也是教師喜歡的一個(gè)原因。日常教學(xué)研討中，教師們
【正文】 能大膽嘗試用火柴棒拼擺，表現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)并學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。 學(xué)念兒歌，能根據(jù)兒歌的格式用圖標(biāo)，語(yǔ)言仿編兒歌。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 準(zhǔn)備： 幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。 塑料圓片，火柴棒，白紙，黑色水彩筆，兒歌圖標(biāo)一套。 《健康歌》錄音磁帶。 過(guò)程： 在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。 談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。 今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來(lái)和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運(yùn)動(dòng)： 兒歌：拼小人 火柴棒一根根 我用棒棒拼小人 拼個(gè)小人立正站 拼個(gè)小人跨步走 拼個(gè)小人打籃球 拼個(gè)小人爬山坡 小人個(gè)個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng) 身體健康棒棒棒！ 提問(wèn)：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)？（根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列） 你們學(xué)會(huì)了兒歌嗎？我們一起念一遍（帶幼兒看圖標(biāo)朗讀） 游戲看誰(shuí)記得快（鞏固記憶兒歌，進(jìn)一步感知兒歌的結(jié)構(gòu)） 拿掉其中的三 —— 四張讓幼兒念 —— （注意激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒） 全部拿掉圖片看看你們會(huì)念嗎？（注意激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒） 幼兒操作 剛才小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還象做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。 用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 用簡(jiǎn)筆畫(huà)按拼的樣子記錄下來(lái)。 紡編兒歌 1）展示幼兒作品 2）這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動(dòng)我們來(lái)幫助他 —— 選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。（從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評(píng)） 3）再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來(lái)念。 延伸活動(dòng)：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)反思： 大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動(dòng)中我借助音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)，提高了幼兒自我觀(guān)察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿(mǎn)足。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下： 第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。 一節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張，在教課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位， 比如說(shuō)：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。 我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中，不僅教育好學(xué)生，還會(huì)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。 本文擴(kuò)展閱讀：拼是指連合，湊合。 第五篇：幼兒園大班美術(shù)教案《拉手小人》 大班美術(shù)教案《拉手小人》適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒掌握正確的折、剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性地剪出各種連續(xù)圖案，幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)，對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《拉手小人》教 案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。 幼兒掌握正確的折、剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性地剪出各種連續(xù)圖案。 對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 拉手小人范例圖、剪刀、紙、筆等。 幼兒用書(shū)第 1 冊(cè)第 2223 以往 活動(dòng)過(guò)程： 教師出示范例圖引導(dǎo)幼兒觀(guān)察手拉手的朋友與一起剪的單個(gè)圖案有什么不同，手拉手的朋友什么地方是連接在一起的。 教師講解示范手拉手朋 友的折剪方法。 （ 1）引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)中的步驟圖，提出不明白的地方讓教師重點(diǎn)講解。 （ 2）教師示范折剪拉手小人。 幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。 （ 1）指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時(shí)要折整齊、壓平。 （ 2）指導(dǎo)幼兒剪的時(shí)候注意連接的地方，不要剪斷。 （ 3）指導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性地添畫(huà)內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。 引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品。 活動(dòng)延伸： 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地畫(huà)、剪各種不同形象的連續(xù)圖案。 本文擴(kuò)展閱讀：人，可以從生物、精神與文化等各個(gè)層面來(lái)定義，或是這些層面定義的結(jié)合。
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