幼兒園大班優(yōu)秀美術教案種子貼畫及教學反思五篇-資料下載頁
2025-03-17 09:23本頁面
【導讀】大班優(yōu)秀美術《種子貼畫》含反思教案吧。每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一種的盤子。橡皮泥人手一份。豆豆真神奇，還能貼出小鳥，小魚呢！壓的又大又扁，這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。成的好的幼兒，并放到展覽區(qū)展覽。學習生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物。提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。由于原來的“豆豆藝術”是區(qū)域化活動，給相片做相框、種子貼畫，要調整材料，作出應答。
【正文】 大膽地表述自己的認識，樂于表現不一般的認識和習慣。 美術創(chuàng)作是一個極端個別化的活動，每個幼兒都有自己的構想與表現，但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中，教師介紹個別幼兒的創(chuàng)作思路和獨特表現，既不會對集體產生干擾，也不會限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認為是對幼兒創(chuàng)造的推 動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創(chuàng)造、超越的契機已經錯過了，其意義就非常小了。 本文擴展閱讀：貼畫作為一種最普通不過的工藝品，它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品，是一種傳統(tǒng)的藝術，它是一種對美的表達。 第五篇：種子貼畫教學反思 《種子貼畫》教學反思 萊州中心小學劉曉妮 為了能夠更好體現學校課程的特性，我遵循著以活動為主要開展形式，在課堂中強調學生的親身經歷，鼓勵學生積極參與到各 項活動中去，在“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)揮他們的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的動手實踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，提高他們的審美能力。在課堂中努力通過以下三點體現課程特點。 組織一個活動 制作種子貼畫，主題突出，流程清晰?；仡櫿?jié)課，主要經歷了這樣幾個大環(huán)節(jié)：第一大環(huán)節(jié)是話題導入，包括兩個小環(huán)節(jié)，一是通過交流，了解學生的知識儲備，確定本節(jié)課實踐目標，提起種子，孩子們根據自己的生活經驗會想到種子能讓植物生長，能做出美味的食物，但很少會想到能用種子制作貼畫， 從而明確本課的活動目標。二是欣賞種子貼畫作品，引發(fā)實踐興趣；第二大環(huán)節(jié)是觀察發(fā)現，探究方法；在孩子們猜想自己可能遇到的困難環(huán)節(jié)后，我針對預設的難點借助多媒體進行講解，這樣顯得更加清晰、直觀，較好地突破了這一難點。掌握了方法，明確了要求，接下來的環(huán)節(jié)是小組合作，動手創(chuàng)作，在此，我舍得花時間讓孩子有足夠的時間動手操作。而且，通過展臺讓臺下的老師能夠直接看到孩子們動手操作的過程。最后一個環(huán)節(jié)是展示評價，總結拓展。展示的目的有兩個，一是感受自己勞動的收獲；二是在相互欣賞評價中進一步修改、提升。而總結拓展的目的也有兩 個，一是對本節(jié)課要點的梳理，二是要將掌握的方法遷移運用，通過各種各樣材料的欣賞讓孩子們明白只要勤動腦、樂動手，生活中的好多材料都可以創(chuàng)作出精美的作品。從而激起學生更大的探究興趣，將課堂延伸到生活。 掌握一種技巧：通過觀察、猜想與實踐，孩子們不僅掌握了制作種子貼畫的技巧，同時也掌握了創(chuàng)作貼畫的一般流程，那就是首先要構思、勾畫，然后選擇合適的材料，涂膠粘貼，最后進一步修飾。授之以魚，不如授之以漁，掌握了這樣的技巧，能讓孩子受益無窮。滲透一種意識：綜合實踐活動的主題來自生活，最終通過學習，必將再回歸生活，但是這個 回歸，是一種更大的提升。課堂的最后環(huán)節(jié)，我借助課件引領孩子們欣賞按照本節(jié)課的制作貼畫的方法，使用身邊隨手可得的物品，甚至是一些廢舊物品，都可以創(chuàng)作設計精美的藝術品，在孩子們的心中孕育下一顆神奇的種子，期待通過本節(jié)課的學習，能夠讓孩子們學會用雙手和大腦來發(fā)現生活中的美，創(chuàng)造美。從而將課堂延伸到生活，繼續(xù)他們的探索。
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