【導(dǎo)讀】人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。與本研究成果相關(guān)的所有人所做出的任何貢獻(xiàn)均。已在論文（設(shè)計）中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)院有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交畢業(yè)論文（設(shè)計）的復(fù)印件和磁盤，允許畢業(yè)論文（設(shè)計）被查閱和借閱。手段保存、匯編論文（設(shè)計）。本人論文（設(shè)計）中有原創(chuàng)性數(shù)據(jù)需要保密的部分為：無。

　　

【正文】 及應(yīng)對的辦法，我們在開課的時候就可以優(yōu)先考慮那些問題少走些彎路，取長避短。還可以在我們開設(shè)課程項目的時候遇到的問題，通過網(wǎng)絡(luò)向更多有經(jīng)驗的唐萬敦 普通高中通用技術(shù)課程教學(xué)資源整合策略研究 學(xué)校咨詢，以獲得最優(yōu)的解決方案。 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)購物越來越興起了，很多市面上沒有的物資在網(wǎng)絡(luò)上都可以買采購到，這在物資資源的來源方面又多了一條路徑，為通用技 術(shù)課程的發(fā)展又開辟了一條道路。 但是網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會出現(xiàn)一些虛假信息，需要我們小心應(yīng)對?？傊谕ㄓ眉夹g(shù)課程教學(xué)資源中網(wǎng)絡(luò)資源是必不可少的，要合理利用好網(wǎng)絡(luò)資源，使通用技術(shù)課程建設(shè)得更快更好。 物質(zhì)資源以生活化為主，課程的項目要貼近生活、貼近其他科目的知識。 在通用技術(shù)課程的建設(shè)與開發(fā)過程中物質(zhì)資源是少不了的，而且是必不可少。在物質(zhì)資源的耗材中要用什么作為原材料，這是個問題。為了減少學(xué)校的資金投入、讓學(xué)生覺得貼近生活實(shí)際、減少資源的浪費(fèi)，一切要以生活化資源為主。如果投入幾萬塊錢做出一架飛機(jī)模型、投入 幾千塊錢弄一套功放，學(xué)生會覺得這完全有可能。但是你要相信學(xué)生用幾個汽水罐加幾個橡膠塞，用打氣筒打點(diǎn)氣就可以飛六七十米高、用七八塊錢買的電容、電阻、芯片，就十多個電子元件焊在洞洞板上就可以驅(qū)動家里的音響，用個可樂罐加個電動機(jī)就可以做個棉花糖機(jī)等等，這一系列的東西他們?nèi)绻皇怯H眼看到，他們是不會相信的。通用技術(shù)課程就是讓學(xué)生覺得身邊不可能發(fā)生的事，用行動證明給學(xué)生看是可行，這樣才可以使通用技術(shù)更具有吸引力，讓學(xué)生更感興趣。 有學(xué)生懼怕科學(xué)太遙遠(yuǎn)，遙不可及而缺乏興趣，我們就要用學(xué)生學(xué)過的物理、化學(xué)、信息技術(shù)等理論 知識結(jié)合生活常識以及實(shí)際操作，創(chuàng)造出可以提供娛樂、實(shí)際應(yīng)用的作品成果來回答“讀書有什么用？”這個問題。 想要把通用技術(shù)建設(shè)好，教師隊伍是少不了的，根據(jù)通用技術(shù)課程這種發(fā)展趨勢、教師資源的需求短缺，教師資源的補(bǔ)充是關(guān)鍵。教師可以結(jié)合根據(jù)教材、學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，通過互聯(lián)網(wǎng)尋找一些典型的教學(xué)案例。充分利用起生活中的一些物資甚至廢品，結(jié)合學(xué)生的其他課程教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生在日常生活中有些覺得不可能的事情用技術(shù)來證明那是有可能的，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生感興趣了才會有去求知去學(xué)習(xí)的欲望，才可以真真正正的讓學(xué)生動起手來，不 至于做現(xiàn)代社會的書呆子。 賀州學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 17 結(jié)束語 在通用技術(shù)課程教學(xué)資源整合方面目前還很少研究，個人認(rèn)為通用技術(shù)課程資源的整合就是為了讓通用技術(shù)課程發(fā)展得更快，讓更多的學(xué)校接受通用技術(shù)課程，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受益。寫本論文的過程中陳述的各種教學(xué)資源，主要為突出的是物資資源的融合，如何把生活廢品融入到通用技術(shù)課程中來，讓通用技術(shù)更融入到生活之中，讓學(xué)生在生活中體驗技術(shù)的魅力，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟技術(shù)，在實(shí)踐中運(yùn)用技術(shù)，在生活中應(yīng)用技術(shù)。在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生活中感受技術(shù)、提高技術(shù)素養(yǎng)，做一名新時代的創(chuàng)新性技術(shù)性的新人類。 唐萬敦 普通高中通用技術(shù)課程教學(xué)資源整合策略研究 參考文獻(xiàn) [1] 普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 .高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)， 2020 年 2 月 [2] 顧建軍、李藝、董玉琦 .技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）解讀 [M].湖北教育出版社 .2020 （ 4） [3] 普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 .文獻(xiàn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) [M].2020（ 2） [4] 張芳 .通用技術(shù)課程教學(xué)資源的選擇與利用 [N].北京教育學(xué)院院報（自然科學(xué)版 ）， 20203： 61 [5] 秦?fù)Q魚 .重視做好基礎(chǔ)工作開好通用技術(shù)課程 [J].中國教育技術(shù)裝備 ,2020 (11) [6] 馬海燕 .淺談通用技術(shù)教學(xué)資源的有效應(yīng)用 [N].新課程（下） ,2020( 6) [7] 丁尚品 .家庭實(shí)踐資源在通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 [J].中國技術(shù)裝備，2020( 8) 賀州學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 19 Strategies for general technical teaching resources integration of high school Major： Wandun tang Abstract: The general technology curriculum innovation experiment is in the promotion of the country’s newly high school curriculum, a based on the practice and innovation course, a notice to students’ participate in practical curriculum. And also a value associated with learning curriculum in life. How to live on this new curriculum with good effect is the key to decide whether to continue the curriculum. First, we should meet the students’ curiosity and interest. Then we should have enough fresh and funny learning resources to provide them with learning. As it is a new curriculum, many aspects are still in exploratory stage. This module is a big defect in teaching resources. How to integrate teaching resources to made the students love this new course themselves is the most urgently problem needs to be solved. Key words: Innovative experiment。New curriculum。General technology。Teaching resources 唐萬敦 普通高中通用技術(shù)課程教學(xué)資源整合策略研究 致 謝 畢業(yè)論文終于算是寫好，在整個論文的設(shè)計、寫作過程中遇到種種難題，但在我遇到的難題請教別人的時候他們總會熱情地幫助我，才使得我的論文可以順利的完成。 首先感謝的我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師也是我的班主任左慶峰老師，謝謝左老師在整個的論文的完成過程中的指導(dǎo)、督促以及修 改，如果沒有老師的幫助我想我不可能那么順利就完成論文的寫作。因為我寫的論文題目是關(guān)于普通高中通用技術(shù)課程教學(xué)資源的整合策略的，我選這個論題其實(shí)是有很多原因的，也跟許多老師有關(guān)。在論文中提到過，我目前為止還在參加通用技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐，在我走到通用技術(shù)課程這個方向的過程，謝謝林萍老師的推薦才得以參加第二期廣西創(chuàng)新實(shí)驗師資班培訓(xùn)，幫助我邁向通用技術(shù)課程實(shí)踐的第一步。謝謝羅星凱教授等老師在師資班的培訓(xùn)、授課，還有羅卓艷等老師極力向梧州二中推薦，同時還有梧州二中毛校長和范宇主任的信任給與我一個這么大實(shí)踐平臺，為我的 論文寫作做好鋪墊。同時還要感謝我的同事車雨震、魏鼎兩位老師，他們作為畢業(yè)過來人為我的論文寫作提出寶貴的意見與建議。 最后，由衷地謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師工作順利、合家美滿幸福！