【導(dǎo)讀】盲目的濫用信息技術(shù),而是在做好教學(xué)設(shè)計(jì)的前提下講究適度與效度。要做好整合,教師的教育技。當(dāng)然,任何事物都有其兩面性,我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短,整合時(shí)利用好龐大的網(wǎng)絡(luò)資源,避免學(xué)生的盲目性;好的傳統(tǒng)教學(xué)方法要保留,能用一個(gè)教具表達(dá)清楚的不一定非要用上多媒體。生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要達(dá)到這一目的,如果還是以傳統(tǒng)的教育理念和技術(shù)是很難。信息技術(shù)與課程整合成為了解決問(wèn)題的必經(jīng)之路。術(shù)手段作為工具融合于教學(xué)過(guò)程,達(dá)到對(duì)某一學(xué)科或課程學(xué)習(xí)環(huán)境的改善。段安排學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。數(shù)學(xué),是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為。的形象性之間架起一座橋梁,信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。作為一門學(xué)科、一種工具引