本科畢業(yè)論文小學數學與信息技術課程整合-全文預覽
【正文】 而難以得到發(fā)揮。 在由桂林市逸夫小學湯琳穎老師執(zhí)教的小學數學四年級《億以內數的認識》中所用到課件是由 Authorware 制作的，是一套集電子課本、練習、拓展于一身的教學媒體，里面的習題層次分明，難易有度。 網絡對話環(huán)節(jié)通過利用網絡監(jiān)控系統(tǒng)將學生機和教師主機聯(lián)網，老師輸入對話文字問題，提取展示學生回答的問題及有價值的問題解答。實踐證明：通過反饋學生既看到自己的進步，又知道了自己的不足，促使自我激勵，獲得 “ 成功體驗 ” ，從而不斷提高內部驅動力。 （四）即時反饋，便于教學 教學活動是一種復雜的信息交流活動，通過反饋信息可以把學生的注意力集中到學習任務的某 些重要部分，使矛盾突出，有利于學習難點的解決，反饋越及時越有利于學習。課件出示兩眼都在左邊的大頭娃娃的臉部圖形，通過學生觀察后逐步引導，得出“對稱”的含義。運用計算機模擬演示，能突出實際操作過程 以及展現數學中的美 ，學生在主動參與學習活動的過程中，借助于觀察、比較、分析和綜合等手段，逐步把握知識的實質，從而正確理解知識，掌握知識。在自主學習，探究新知的環(huán)節(jié)中，教師制作了一款能夠操作平移和旋轉的 flash 課件，通過廣播監(jiān)控系統(tǒng)，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，去想一想、說一說生活中常見的平移和旋轉現象，并試一試自己動手移移看。采用 CAI 動態(tài)圖像演示，能把高度抽象的知識直觀顯示出來有助于學生理解概念的本質屬性，促進學生 “ 建構 ” 知識體系。媒體課件提供的日常文化生活中的平移和旋轉現象，生動鮮活，富有情趣，大大的激活了學生的生 活經驗，激發(fā)學生的學習興趣。 現代化信息技術教學集圖像、聲音和動畫為一體，內容生動活潑，富有趣味性，能調動學生多種感官的積極參與和體驗?，F在倡導的新型課堂教學結構要求教師能應用信息技術把先進的教育理念、相關技術與課程資源的開發(fā)、設計、實施結合起來，實現教師由傳統(tǒng)的知識傳授者向學生學習的指導者、合作者、咨詢者轉變，教師教育技術水平 的高低直接影響上述過程的實施效果。隨著社會信息化進程的迅速推進和整個社會對人才素質 要求的不斷提高， 信息技術 教育在各級各類教育教學中的地位愈來愈突出。 要實現信息技術與課程整合，不僅僅是信息技術層面簡單的整合，而應該包括教學設計、教學方法、學科內容、教學結構、信息技術處理與媒體應用等多方面的整合 ，這其中很重要的當屬教學設計，因為再怎么整合，最終目的還是為了教學，為了學生的發(fā)展，要使教學能夠達到最優(yōu)化的效果，設計還是關鍵。教師利用電腦對圖形、數字、動畫乃至聲音、背景等教學需要進行綜合處理，使得易于理解和掌握，使學生能利用計算機提取資料、交互反饋、進行自學，讓數學中的學習能力、探索能力、實驗能力、解決問題的能力成為小學生個性潛能發(fā)展的方向。 [1] 數學，是一門抽象性、邏輯性很強的學科。要達到這一目的，如果還是以傳統(tǒng)的教育理念和技術是很難達到的。 The good tradition teaching method must retain, can use a teaching aid expression clearly not necessarily to have to use multimedia. Kye words： Elementary school mathematics。s educational technique has bee the key. Certainly, any thing has its dual character, we must make up for one39。當然，任何事物都有其兩面性，我們要取長補短，整合時利用好 龐大的網絡資源，避免學生的盲目性；好的傳統(tǒng)教學方法要保留 ,能用一個教具表達清楚的不一定非要用上多媒體。要做好整合，教師的教育技術成為了關鍵。整合 Elementary school mathematics and information technology curriculum conformity —— Guangxi area elementary school mathematics and information technology curriculum conformity video frequency case analysis Primary Education LONG Guo Abstract： The information technology and the curriculum conformity have bee the current teaching tendency, but the conformity is not the simple use information technology, is not blind abuses the information technology, but must in pletes the teaching design under the premise to be fastidious about moderate and the validity. Must plete the conformity, teacher3
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