sica人力資源管理國際認(rèn)證培訓(xùn)(ppt57)-管理培訓(xùn)-資料下載頁
2025-08-10 12:01本頁面
【導(dǎo)讀】萬丈高樓始于根基——工作分析與工作設(shè)計。運籌帷幄慧眼識英——人力資源診斷規(guī)劃與。明察秋毫持續(xù)改進(jìn)——績效考核與績效管理。華山論劍公平為本——薪酬體系與激勵機制。挖掘潛能共同成長——培訓(xùn)管理與人才開發(fā)。是企業(yè)形象、員工素質(zhì)和企業(yè)文化的窗口。是企業(yè)戰(zhàn)略決策的支持者；是企業(yè)戰(zhàn)略實施的先行者；是企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行過程的保障者；是各部門發(fā)展的戰(zhàn)略伙伴和服務(wù)者。部門長的管理者綜合素養(yǎng)。部門長的HR專業(yè)造詣。是企業(yè)人力資源工作各環(huán)節(jié)和企業(yè)內(nèi)。產(chǎn)生職務(wù)說明書與崗位規(guī)范。并藉此教育員工；推動企業(yè)規(guī)范化、制度化的進(jìn)程。可以根據(jù)崗位復(fù)雜程度選擇相應(yīng)的對象進(jìn)行?；蚪Y(jié)合上述方法進(jìn)行。個體歸屬整體原則（即每個崗位職責(zé)是。對顧客滿意度的責(zé)任；以及其他特別重要的責(zé)任、職能。對人力資源工作現(xiàn)狀與人力資源現(xiàn)狀進(jìn)行診斷。劣等人員，辭退。月考一般不強行分比例。以事實、績效為溝通內(nèi)容和主要依據(jù)。二戰(zhàn)期間德國率先將測評運用于軍校學(xué)生
【正文】 材料節(jié)約獎； 水電費考核獎； 勞動競賽獎。 （二）工業(yè)生產(chǎn)總部管理人員 各生產(chǎn)廠一線人員月平均獎勵薪酬的 50%； 庫存產(chǎn)品和在制品每減增５ %獎罰 5０元； 當(dāng)月銷售收入與上年同期相比，每增減 1%獎罰５０元； 當(dāng)月利潤總額的千分之一。 固定薪酬 浮動薪酬 獎懲 升降 培訓(xùn) A 2020 500 100％ 累計三個月 加薪或升職 晉級 培訓(xùn) B 2020 250 75％ 觀察 進(jìn)階 培訓(xùn) C 2020 0 50％ 累計三個月 降職或轉(zhuǎn)崗 提高 培訓(xùn) D 2020 0 立即調(diào)整 入職 培訓(xùn) 薪酬體系成功的 6個關(guān)鍵因素 1. 薪酬體系是十分重要和最敏感的因素。 2. 工作分析和考核為薪酬提供了依據(jù)， 薪酬則使工作分析和考核實現(xiàn)了價值。 3. 怎樣發(fā)工資往往比發(fā)多少更重要。 4. 建立一個有愿景的薪酬計劃，并不斷完善。 5. 薪酬計劃的價值遠(yuǎn)超過它的成本。 6. 只有當(dāng)首批獎金兌現(xiàn)后，薪酬計劃才真正開始作用。 GE公司 GE大學(xué) —— ? 管理入職培訓(xùn)班 ? 管理進(jìn)階培訓(xùn)班 ? 后備精英培訓(xùn)班 （注：后兩個班與公司戰(zhàn)略研討會對接 ） 日本的企業(yè)培訓(xùn) 關(guān)于培訓(xùn)的兩個重要觀念 —— ? 領(lǐng)導(dǎo)有培養(yǎng)下屬的責(zé)任。 人有很大的可塑性，不能置水平低的職工于不顧。 ? 工作即教育，工作本身就是教材。 ? 重要啟示：每一個管理者首先都是培訓(xùn)者！ 關(guān)于培訓(xùn)的正確理念 １、應(yīng)結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要。 ２、應(yīng)從上而下展開。 ３、選正確的師資！ ４、 “ 培訓(xùn) ” 并非治病良方， 其主要作用是 “ 健身 ” 。 ５、培訓(xùn)不僅要“知道 ” 和 “ 了解 ” ， 更要 “ 運用”。 ? 培訓(xùn)的哲學(xué) —— 快樂學(xué)習(xí)，團隊學(xué)習(xí)！ ? 培訓(xùn)的效應(yīng) —— 瀑布效應(yīng)， “ 酶 ” 效應(yīng)。 ? 培訓(xùn)的結(jié)果 —— 改善認(rèn)知，以及行為，以及結(jié)果！ 突破性成長 ——電腦ＣＰＵ的升級！ 三、培訓(xùn)部門與各部門的關(guān)系 ? 培訓(xùn)部 —— １、主辦入職培訓(xùn)、公共課程培訓(xùn)、集體提升培訓(xùn)； ２、管理、統(tǒng)籌、輔導(dǎo)、配合各部門培訓(xùn)； ３、建設(shè)和管理企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍。 ? 各部門 —— 崗位技能培訓(xùn)、員工的個人發(fā)展培訓(xùn)。 培訓(xùn)者三類型 ? 講授型 老師 ——傳授成型的知識 教授 ——研究和傳授最新、最深入的知識 講師 ——理論結(jié)合實際講解 ? 互動型（主要特征 ——專業(yè)化?。? 培訓(xùn)師 ——以互動研討方式（管理實務(wù)最佳） 訓(xùn)練師 ——以學(xué)員演練為主（操作實務(wù)最佳） 教練 ——研討、演練與心智啟迪（心智心態(tài)最佳） ? 啟迪型 大師（超越形式與技巧） 渠道 類型 手段 方式 方面 培訓(xùn)者 決策層 外派 全脫產(chǎn) 借腦 項目 報告 /講座 論壇 /討論 知識 態(tài)度 大師 教練 管理層 外派 內(nèi)請 半脫產(chǎn) 項目 研討 /模擬 技 /態(tài) /知 互動型 操作層 內(nèi)培 業(yè)余 長期教育 模擬 /訓(xùn)練 技 /態(tài) 互動型 研發(fā) 三結(jié)合 三結(jié)合 借腦 長期 講座 /模擬 知 /技 /態(tài) 講授 互動 生產(chǎn) 自培 業(yè)余 長期 講座 模訓(xùn) 技 /態(tài) 講授 互動 銷售 內(nèi)請 自培 半脫 業(yè)余 借腦 項目 講座 /研討 /訓(xùn)練 技 /態(tài) 互相 贈 言 ?成功是我們的責(zé)任， ?快樂是我們的權(quán)力！
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