【導(dǎo)讀】計(jì)編制而成，正式形成和發(fā)行于1976年，也稱母-女測(cè)驗(yàn)。國被稱之為行為風(fēng)格測(cè)驗(yàn)。年就有2百萬人接受了MBTI測(cè)驗(yàn)。關(guān)于MBTI的文章或出版物有1000多篇。容格根據(jù)人的意識(shí)傾向性和心理功能將人分成八種類型。外向思維型——尊重客觀條件和倫理法則，不感情用事。人員都屬于這種類型。外向感情型——對(duì)事物的評(píng)價(jià)往往感情用事，憑主觀判斷衡量外界事物的價(jià)值。隨波逐流，善于應(yīng)付現(xiàn)實(shí)。行了修訂，形成了中國版的《MB認(rèn)知方式》測(cè)驗(yàn)。才能全面反映人的行為。歷中逐漸形成的穩(wěn)定的行動(dòng)方式和行動(dòng)傾向。特質(zhì)不僅引發(fā)人的行為與思想，對(duì)刺激進(jìn)行反應(yīng)而產(chǎn)生行為之外，它。內(nèi)在的神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)，其存在可以由個(gè)體的外顯行為推斷出來。特質(zhì)組成并建構(gòu)一。中國由陰陽、五行學(xué)說演化的《周易》之八卦論。種類型的表現(xiàn)顯著地不同于另一種類型。

　　

【正文】 警察 醫(yī)生 教師 …… SP 表演者 企業(yè)家 排除故障者 自由職業(yè)者 搶險(xiǎn)隊(duì)員 …… NT 科學(xué)家 建筑師 工程師 設(shè)計(jì)師 經(jīng)理人員 …… NF 咨詢師 記者 藝術(shù)家 心理學(xué)家 神職人員 …… 八、 《 MBTI》 的應(yīng)用體系 ?不同類型的工作風(fēng)格 ?SJ 達(dá)到期限要求，在有結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的環(huán)境中解決問題。關(guān)注細(xì)節(jié)。事先準(zhǔn)備好。關(guān)注氛圍和融入。安全?！艾F(xiàn)實(shí)的決策者” ?SP 緊急事件和壓力。解決具體問題，特別在危險(xiǎn)、緊張的環(huán)境中。變異性，大量的事情。 “ 適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)主義者” ? NT 產(chǎn)出高質(zhì)量的新觀點(diǎn)。其觀點(diǎn)和成就被他們所尊重的人看重。自 主。“有邏輯性且機(jī)敏” ? NF 用“養(yǎng)育”的方式幫助他人。充當(dāng)資源。在令人鼓舞和和諧 的環(huán)境中被認(rèn)同和支持。充分利用自己的才能。被成就所激勵(lì)?！盁嵝亩卸床炝Α? 八、 《 MBTI》 的應(yīng)用體系 ?緊張的來源與緊張反應(yīng) 引起緊張的因素 緊 張 反 應(yīng) 目標(biāo)不明確；計(jì)劃改變；含混不清；缺乏控制 重新確定目標(biāo)；要求資源；反復(fù)檢查；更多的控制；教條 問題太少；單調(diào)；不清晰或 無信息；缺乏自由度 無所事事，浪費(fèi)時(shí)間；逃避；“走自己的路”；崩潰 過度工作；斗爭；不寬容；對(duì)抗地服從；學(xué)究式的辯論 自我犧牲；憤世嫉俗；反應(yīng)過度；抑郁 做常規(guī)重復(fù)和瑣碎的事情，官僚作風(fēng)；困難的人際關(guān)系 沖突；拒絕 (說‘不’ )；抑郁和絕望的人；批評(píng) S J SP NT NF 八、 《 MBTI》 的應(yīng)用體系 ?不同類型的壓力反應(yīng) 心理類型 第四位機(jī)能 反 應(yīng) ISTJ ISFJ ESFP ESTP N 感到前景暗淡，悲觀失望，感到無以解脫 INTJ INFJ ENFP ENTP 過分做一些事情，例如 ,列出很多任 務(wù)表，過量地吃東西，用有別與平常的方式反復(fù)地做某些事 S INTP ISTP ESTJ ENTJ 情緒爆發(fā)，感到孤獨(dú)和缺乏關(guān)懷 ISFP INFP ESFJ ENFJ F 反復(fù)分析，苛責(zé)，感到無用和缺乏能力 T 八、 《 MBTI》 的應(yīng)用體系 在緊張時(shí)需要什么？ ?不同類型舒解緊張的策略 在緊張時(shí)需要什么？ E 與別人交談 寫筆記，寫下感受 I 反省 /沉思 述說，自發(fā)地談?wù)? S 感官活動(dòng) 幻想 N 設(shè)計(jì)新的東西 做有些感官性 /細(xì)節(jié)的活動(dòng) T 感覺有能力，分析 /挑戰(zhàn) 同情，移情 F 和諧 分析 J 計(jì)劃，完成一件事 放棄時(shí)間表 P 靈活性和自主性 堅(jiān)持計(jì)劃 八、 《 MBTI》 的應(yīng)用體系 ?不同類型之間的溝通 E ? I 留出私人的、反省的時(shí)間 I ? E 解釋時(shí)間的需求，容許他人為澄清問題的“多話” S ? N 首先給出概貌，然后詳述細(xì)節(jié) N ? S 先說基本成型的具體觀點(diǎn)，注意涉及相關(guān)的細(xì)節(jié) T ? F 考慮對(duì)人的影響，由一致意見開始 F ? T 考慮原因和結(jié)果，簡潔 J ? P 容許其計(jì)劃、工作方式中的靈活性和不愿被控制 的需要 P ? J 容許計(jì)劃和結(jié)構(gòu)，以及他人控制和決定的需要 八、 《 MBTI》 的應(yīng)用體系 ?團(tuán)隊(duì)組建 不同類型組合的優(yōu)劣 ? SJ可能認(rèn)為 NF缺乏常識(shí)；而 NF可能覺得 SJ沒有想象力 ? NF關(guān)注一些“不實(shí)際”的問題，可能使 SJ覺得沒有共同 語言 ,感到關(guān)系的不公平 ,迫使 SJ考慮現(xiàn)實(shí)問題 (如生計(jì)問題 ) ? 尤其是在關(guān)于金錢和工作的問題上的沖突，可能導(dǎo)致 SJ不斷地對(duì) NF說教和嘮叨 ? 由于缺乏鼓勵(lì)和贊同，可能導(dǎo)致 NF的自尊和自我價(jià)值感 受到挫傷 ? NF可能認(rèn)為 SJ根本不能理解深厚的感情和關(guān)系。 STJ和 NFP并非盡如以上所述 ? NF可能認(rèn)為 SP沒有信仰，缺乏想象力、責(zé)任感、承諾和生活目標(biāo) ? SP可能認(rèn)為 NF無趣，沒有現(xiàn)實(shí)感 ? SJ可能認(rèn)為 SP缺乏責(zé)任感；而 SP可能覺得 SJ沒有樂趣。 ? SJ可能把 SP當(dāng)作孩子，而 SP也可能把 SJ視為父母，認(rèn)為 養(yǎng)家糊口的責(zé)任、日常的義務(wù)都是 SJ的事。 ? SJ可能試圖將易沖動(dòng)的 SP的工作習(xí)慣有序化，使其有計(jì) 劃；而 SP則對(duì) SJ被時(shí)間計(jì)劃表所約束嗤之以鼻。 ? SP老想玩，并且認(rèn)為 SJ也如此；而 SJ總想工作，也認(rèn)為 SP也這樣。 ? SP認(rèn)為 SJ太悲觀；而 SJ則認(rèn)為 SP過于樂觀。 ? SJ可能變得對(duì)審美、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、情感和信仰等更為開放 ? NF可能學(xué)會(huì)將部分的精力花在可能有經(jīng)濟(jì)回報(bào)的領(lǐng)域 ? SJ可能變得更為靈活；而 NF則可能學(xué)會(huì)善始善終，更為準(zhǔn)時(shí)和可靠 ? SP可能讓 NF活躍起來，教會(huì) NF不要總是沉溺于對(duì)生活和關(guān)系的“意義”追求，不要過于看重精神 /信仰的目標(biāo)，要生活在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)中，不要生活在未來的可能性中。 ? NF可能幫助 SP發(fā)展生活和工作中的一致性，對(duì)價(jià)值和情感的重視，對(duì)哲學(xué)和信仰的容忍，以及對(duì)學(xué)習(xí)的開放性并幫助個(gè)人成長。 ? SP可能讓 NF活躍起來，教會(huì) NF不要總是 沉溺于對(duì)生活和關(guān)系的“意義”追求，不 要過于看重精神 /信仰的目標(biāo)，要生活在 當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)中，不要生活在未來的可能性 中。 ? NF可能幫助 SP發(fā)展生活和工作中的一致 性，對(duì)價(jià)值和情感的重視，對(duì)哲學(xué)和信仰的容忍，以及對(duì)學(xué)習(xí)的開放性并幫助個(gè)人成長。 SJ 與 NF NF 與 SP SJ 與 SP 八、 《 MBTI》 的應(yīng)用體系 ?團(tuán)隊(duì)組建 不同類型組合的優(yōu)劣 ? NT可能會(huì)覺得 SP缺乏想象力、 創(chuàng)造性、責(zé)任感和生活目標(biāo) ? SP可能會(huì)認(rèn)為 NT缺乏樂趣、 冒險(xiǎn)精神和現(xiàn)實(shí)感 ? NT可能會(huì)覺得 SP缺乏想象力、 創(chuàng)造性、責(zé)任感和生活目標(biāo) ? SP可能會(huì)認(rèn)為 NT缺乏樂趣、 冒險(xiǎn)精神和現(xiàn)實(shí)感 ? NT可能認(rèn)為 SJ是個(gè)預(yù)設(shè)了程 序的工作機(jī)器：從不提問題， 也不思考生活和工作的意義 ? SJ可能認(rèn)為 NT是個(gè)反復(fù)無常 的改革者：只顧打破程序和傳 統(tǒng)，不考慮這種不負(fù)責(zé)任的行 為的長期后果 ? 可能導(dǎo)致對(duì)對(duì)方的動(dòng)機(jī)和目的 的嚴(yán)重不信任，尤其是在 E/I， T/F， J/P之間 ? SP可能使 NT變得放松起來，教會(huì) NT不必凡事都要問“為 什 么”和“怎么樣”，不要以為工作中缺了自己就不行， 不要 總是生活在理論和未來的世界里。 ? NT可能幫助 SP發(fā)展對(duì)工作和生活的恒常性，對(duì)理論的容 忍度和對(duì)學(xué)習(xí)的開放性。 ? SP可能使 NT變得放松起來，教會(huì) NT不必凡事都要問“為 什 么”和“怎么樣”，不要以為工作中缺了自己就不行， 不要 總是生活在理論和未來的世界里。 ? NT可能幫助 SP發(fā)展對(duì)工作和生活的恒常性，對(duì)理論的容 忍度和對(duì)學(xué)習(xí)的開放性。 ? NT可能學(xué)會(huì)重視計(jì)劃和為非工作的活動(dòng)（如家庭生活） 留出時(shí)間。如要維持關(guān)系，尤其是在 SFJ和 NTP之間，這一 過程更為必要。 ? SJ可能變得更為開放，對(duì)觀念、理論、變化和生活中的隨 機(jī)性更多接納。 ? STJ和 NTP之間， STJ可能天生就關(guān)注生活中的經(jīng)濟(jì)細(xì)節(jié)。 這種搭配可能對(duì)雙方都較少壓力。 ? NT傾向于對(duì)既有程序、常規(guī)和禮儀等置之不理，而 SJ可 以幫助其對(duì)這些社會(huì)習(xí)俗更為平和、接受。 NT 與 SP NT 與 SP NT 與 S