教學(xué)設(shè)計(jì)師的烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)意圖模板21篇-資料下載頁(yè)
2025-08-17 07:11本頁(yè)面
【正文】 樣的問(wèn)題（出示第一幅掛圖，要求學(xué)生看圖），太陽(yáng)天，烏鴉口渴，到處找水喝。（學(xué)生從圖上不難看出，不遠(yuǎn)處的瓶子里有水，烏鴉可以去喝。）教師：瓶子里有水，那就讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪镜诙鶊D，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。）大家說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（觀察圖畫(huà)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，烏鴉喝水遇到了困難。）教師一邊聽(tīng)學(xué)生講一邊演示，使困難一目了然。教師：烏鴉喝不到水，怎么辦呢？讓我們一起來(lái)幫幫它吧！二、動(dòng)手做，動(dòng)腦想要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的石子、瓶子、水親自動(dòng)手試試，看看烏鴉怎樣才能夠喝到水。然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示并講述烏鴉喝水的過(guò)程。要求其他同學(xué)注意觀察，體會(huì)“瓶子里的水漸漸升高了”。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣。、學(xué)生親自動(dòng)手做，能使烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)顯而易見(jiàn)。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生間接掌握了課文內(nèi)容。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到自己動(dòng)手親身實(shí)踐的重要性。小組討論。要求小組成員群策群力?？纯催€有沒(méi)有別的辦法。教師巡視，隨機(jī)參與討論。全班交流，組織評(píng)議。（要求各組組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，其他人認(rèn)真聽(tīng)，并評(píng)議他們的辦法行不行，為什么？）三、課堂延伸，拓展思維教師：同學(xué)們都肯動(dòng)腦筋，這場(chǎng)辯論太精彩了，那么這些辦法中，誰(shuí)的辦法最好呢？（不僅要求學(xué)生想辦法，還要求學(xué)生從中選優(yōu)，優(yōu)中選特）。由此看，這是只怎樣的烏鴉？你們學(xué)習(xí)了烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢？（學(xué)生回答后，老師給予小結(jié)，以突出單元主題：手和腦，兩件寶。）要求學(xué)生把烏鴉喝水的`故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽(tīng)。四、齊讀課文，整體把握課文內(nèi)容最后，全班同學(xué)整齊地朗讀一遍課文。播放課文vcd（1）、師板書(shū)課題，邊寫(xiě)邊說(shuō)明這四個(gè)詞的寫(xiě)法。（2）、生齊讀課題。初讀課文：（1）、教師提出讀書(shū)要求：認(rèn)認(rèn)真真的讀（2）、讓學(xué)生自由讀課文學(xué)習(xí)生字詞：（1）、出示本課生詞，指名上前臺(tái)帶領(lǐng)其他學(xué)生讀生字詞。（2）、讓學(xué)生齊讀生字詞。教師在讀的過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范發(fā)音及時(shí)糾正。再讀課文：（1）、學(xué)生自由讀課文。（2）、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段：（1）、生自由讀讀第一自然段。（2）、指名讀第一自然段。（3）、師問(wèn)：“烏鴉怎么到處找水喝？”（4）指導(dǎo)朗讀：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！盿、師
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