【正文】 （1）理解“到處”“可是”的意思。（2）朗讀課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣。教學(xué)用具幻燈片3張、圖片一張、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所需的材料。課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)：理解課文，有語(yǔ)氣地朗讀課文，能初步背誦課文。第二課時(shí)：背誦課文，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。（略）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課今天老師給你們帶來(lái)一位好朋友，就是這只小烏鴉，（貼烏鴉圖）別看它全身烏黑，長(zhǎng)的不怎么好看，可它卻很不一般，在它身上發(fā)生了一件很有趣的小故事，你們想知道嗎？這個(gè)故事就是課文的第七課《烏鴉喝水》，請(qǐng)同學(xué)們邊看幻燈邊聽(tīng)老師講這個(gè)故事，注意聽(tīng)清老師的語(yǔ)氣。老師邊演示幻燈邊范讀。二、你們?cè)敢庾x讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到40頁(yè)，老師給你幾分鐘時(shí)間，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，并做到詞連讀，按句逗停頓。三、下面老師要檢查一下你們剛才讀的是否認(rèn)真，我這有一些生字詞，看誰(shuí)讀的`最準(zhǔn)確。（指名讀，全班讀，讀完貼在黑板上）喝水、口渴、到處、找、瓶子、可是、喝不著、石子、辦法、銜、漸漸、喝著水四、這篇文章共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)大家標(biāo)出來(lái)。老師請(qǐng)六名標(biāo)對(duì)的同學(xué)檢查其他同學(xué)，如果有人標(biāo)的不正確請(qǐng)你幫助他們改正過(guò)來(lái)。五、老師想請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，誰(shuí)愿意讀4段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：到目前為止你還有什么不懂的問(wèn)題？下面我們就帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，學(xué)完了，我相信同學(xué)們的問(wèn)題一定能解決。六、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一小段我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們出聲讀讀課文，想想你讀懂了什么？我們?cè)趺蠢斫狻暗教幷宜取?？誰(shuí)能到前邊一邊演示一邊說(shuō)說(shuō)什么是“到處”。那你們想想“到處”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（說(shuō)明烏鴉去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）誰(shuí)能讀出烏鴉渴極了到處找水喝那種急切的語(yǔ)氣？（二）學(xué)習(xí)第二小段烏鴉渴極了，到處找水喝，那它找到水了沒(méi)有？你從哪兒知道的？能讀出來(lái)嗎？烏鴉終于找到水了，那此時(shí)此刻它該是什么心情呀？誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這句話。烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒(méi)有？為什么呀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，找找烏鴉沒(méi)喝著水的原因，找到了用鉛筆把它劃下來(lái)。（一人在幻燈片上畫(huà)）誰(shuí)來(lái)讀讀烏鴉為什么沒(méi)喝著水呀。同學(xué)們，你們看，老師也拿來(lái)了一個(gè)瓶子，和書(shū)上畫(huà)的瓶子多像呀，誰(shuí)能到前邊來(lái)，一邊指著這個(gè)瓶子，一邊給大家講：烏鴉為什么喝不著水？請(qǐng)你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著。在這段話里出現(xiàn)了“可是”一詞，有些同學(xué)不明白，這里為什么要用這個(gè)詞呀？同學(xué)們請(qǐng)看，這段話前面寫(xiě)烏鴉找到水了，后面應(yīng)該寫(xiě)它能喝到水，實(shí)際上它卻沒(méi)喝到水，中間用可是。我們?cè)倏匆痪湓?，在第五課《春雨的顏色》中也有一句話里有“可是”誰(shuí)來(lái)讀讀？前面寫(xiě)春雨是沒(méi)有顏色的，后面應(yīng)該寫(xiě)它不能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，實(shí)際卻寫(xiě)它給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，中間用上了“可是”。通過(guò)這兩個(gè)句子，我想大家對(duì)“可是”一詞的意思已經(jīng)有了一定的了解。明明找到水了卻喝不到，假如你是那只小烏鴉，此時(shí)此刻你是什么心情呀？那我們應(yīng)該怎么讀這兩句話呀，你們先練練，看誰(shuí)能讀出那種著急的語(yǔ)氣。下面我們把整段話讀一遍，注意讀出語(yǔ)氣的變化，剛看到水時(shí)很高興，有水喝不著時(shí)又很著急。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)讀。有的同學(xué)一著急就慌了，不知該怎么辦了，可這只小烏鴉不是，“怎么辦呢？”說(shuō)明它雖然很著急，可仍然在干什么？出示卡片：動(dòng)腦筋想辦法（三）學(xué)習(xí)第三小段烏鴉喝不著水急得在那兒想辦法，那他想出辦法了沒(méi)有？課文中哪兒告訴我們了？你能讀讀嗎？那烏鴉的辦法是怎么想出來(lái)的，你能用讀書(shū)來(lái)告訴我們嗎？烏鴉想出辦法了一定很高興，誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這段話。（四）學(xué)習(xí)第四小段烏鴉的辦法是什么呀，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四自然段下面我們來(lái)演示一下烏鴉喝水的辦法。誰(shuí)來(lái)讀第一句，請(qǐng)同學(xué)們注意看，老師用手比做烏鴉的嘴，銜起一塊小石子，“銜”是什么意思。烏鴉每次只能銜起一個(gè)小石子，為了能喝到水，它就這樣一個(gè)一個(gè)地把胸石子往水里放，同學(xué)你們說(shuō)這個(gè)烏鴉做事怎么樣？（做事有耐心）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們注意觀察水面有什么變化？“漸漸”是什么意思？（表示程度或數(shù)量逐步增減。慢慢的、一點(diǎn)一點(diǎn)的）水為什么會(huì)漸漸升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組，共同做實(shí)驗(yàn)，大家都來(lái)學(xué)做小烏鴉，希望你們也能像小烏鴉一樣做事有耐心。出示卡片：做事有耐心烏鴉動(dòng)腦筋想辦法，終于喝到了水，請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下，看能不能夠到水。通過(guò)演示你覺(jué)得烏鴉的辦法好不好，好在哪兒？你還能想出別的辦法來(lái)嗎？請(qǐng)小組討論一下。烏鴉的辦法多好呀，下面我們?cè)侔阉霓k法讀讀，注意“一個(gè)一個(gè)”要讀慢些，表示烏鴉很有耐心?！皾u漸升高”也要讀的慢些。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)讀。五、總結(jié)課文課文學(xué)完了，你們喜歡這只小烏鴉嗎？喜歡它什么？老師沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧，這確實(shí)是一只不一般的小烏鴉，它遇到困難動(dòng)腦筋想辦法，做事還很有耐心，我們要想它學(xué)習(xí)。下面我們?cè)僮x讀課文，你喜歡讀哪段就多讀讀哪段，一會(huì)兒匯報(bào)。指名讀1——4段誰(shuí)能按黑板的提示把課文背下來(lái)，背不下來(lái)的同學(xué)可以看書(shū)。小結(jié)：這節(jié)課上得好。布置作業(yè)：有語(yǔ)氣地讀課文，背誦課文。板書(shū)：烏鴉喝水口渴到處找瓶子可是喝不著動(dòng)腦筋石子辦法↓想辦法銜漸漸喝著水做事有耐心思路：老師引入，演示幻燈并范讀學(xué)生讀檢查生字標(biāo)自然段讀書(shū)，質(zhì)疑學(xué)習(xí)一段讀書(shū)，讀懂什么——理解“到處”，邊演示邊說(shuō)——說(shuō)明什么——有語(yǔ)氣讀學(xué)習(xí)二段找到水沒(méi)有，讀出來(lái)，用高興語(yǔ)氣讀——看見(jiàn)水，沒(méi)喝著，為什么讀書(shū)劃——用瓶子演示——滲透“可是”——讀3句，讀全段，評(píng)讀——怎么辦在干什么學(xué)習(xí)三段想出辦法沒(méi)有，讀——怎么想出來(lái)的，讀——用高興語(yǔ)氣讀。學(xué)習(xí)四段辦法是什么，讀——老師演示——學(xué)生演示——辦法好在哪兒，還有辦法嗎？——讀書(shū)，評(píng)總結(jié)，喜歡烏鴉嗎？為什么——老師小結(jié)——讀書(shū)——背誦——布置作業(yè)。