課文烏鴉喝水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-10 02:58本頁(yè)面
【正文】 以換成什么詞？⑷、出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來(lái)了?！獫u漸——。㈦、深入思考，幫小烏鴉再想辦法這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？老師要考考小朋友，看誰(shuí)能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。點(diǎn)撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見(jiàn)……，烏鴉就……。㈧、教學(xué)效果測(cè)評(píng)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識(shí)的字向別人請(qǐng)教。再試著加快速度，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。㈨、拓展性學(xué)習(xí)小聲讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說(shuō)說(shuō)烏鴉長(zhǎng)得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？㈡、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？該怎樣讀好這一句？⑵、找到水時(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？⑹、烏鴉是怎么做的？⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？㈢、讀讀背背：誰(shuí)讀得好，誰(shuí)背得快表演得真好。把課文連起來(lái)讀讀，看看讀得怎么樣。請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來(lái)？同桌商量一下。背給同桌聽(tīng)。㈣、寫(xiě)字今天會(huì)哪幾個(gè)字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。誰(shuí)當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？提示容易錯(cuò)的地方。這些字怎樣寫(xiě)才好看？希望老師教一教哪個(gè)字？示范：找、可巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的學(xué)生。㈤、教學(xué)效果測(cè)評(píng)輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫(xiě)下來(lái)。㈥、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么？小雞可能會(huì)遇到誰(shuí)？你能幫它想多少種辦法呢？七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家把本課的故事表演給家長(zhǎng)看。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1烏鴉喝水水不多，瓶口小喝不著見(jiàn)石子，想辦法……扔石子，水升高——喝著啦！烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2活動(dòng)目標(biāo)：理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證，嘗試在新的問(wèn)題情境中表演歌曲。隨歌曲旋律唱出來(lái)。初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一個(gè)托盤(pán)、瓶子數(shù)個(gè)。大小石子若干、水。歌曲《烏鴉喝水》視頻活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入聽(tīng)歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實(shí)。說(shuō)一說(shuō)烏鴉是想什么辦法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。二、分組實(shí)驗(yàn)第一次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。（1）實(shí)驗(yàn)提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來(lái)。（2）分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋（瓶子里的水都滿了上來(lái)，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。第二次實(shí)驗(yàn)：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。（1）實(shí)驗(yàn)提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎？（2）幼兒分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋（如果瓶子中的水太少，石子放進(jìn)去也沒(méi)有用，烏鴉還是喝不到水）。第三次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。（1）先假設(shè)：你們覺(jué)得烏鴉這次能喝到水嗎？為什么？（2）再實(shí)驗(yàn)：幼兒分組試驗(yàn)并加以驗(yàn)證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因?yàn)榇笫影阉牡胤秸紦?jù)了，水就漸漸地滿上來(lái)了。而小石子小，占的地方少，水沒(méi)有辦法滿到上面來(lái)，烏鴉就喝不到水。）教師：除了上面幾種實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，還有其他方法嗎？幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過(guò)來(lái)。教師鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)結(jié)束后再去驗(yàn)證自己的推理是否正確。三、表演歌曲根據(jù)不一樣的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。表演部分歌曲內(nèi)容（幼兒按照所選擇的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表演歌曲的局部?jī)?nèi)容）。幼兒分角色，使用道具，合作表演整個(gè)歌曲（將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中）?；顒?dòng)延伸：對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)中有疑惑的問(wèn)題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，提供材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)。對(duì)幼兒進(jìn)行推理想象部分所推斷的可能性，讓其嘗試驗(yàn)證。教學(xué)反思：在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
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