課文烏鴉喝水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-19 02:58本頁面
【正文】 以換成什么詞？⑷、出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來了?！獫u漸——。㈦、深入思考，幫小烏鴉再想辦法這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。點撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見……，烏鴉就……。㈧、教學(xué)效果測評讀一讀，說一說。自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認識的字向別人請教。再試著加快速度，看誰讀得又對又快。㈨、拓展性學(xué)習(xí)小聲讀一讀短文，不認識的字請教別人。再評一評烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。第二課時㈠、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入做動作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？㈡、表演：人人變作烏鴉，逐句體會這個故事有趣嗎？想表演一下嗎？匯報表演，相機指導(dǎo)：⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？該怎樣讀好這一句？⑵、找到水時心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來的？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？⑹、烏鴉是怎么做的？⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時，它的心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？㈢、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。請自認為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個故事很快地背下來？同桌商量一下。背給同桌聽。㈣、寫字今天會哪幾個字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。誰當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？提示容易錯的地方。這些字怎樣寫才好看？希望老師教一教哪個字？示范：找、可巡視、指導(dǎo)，表揚姿勢端正、寫字漂亮的學(xué)生。㈤、教學(xué)效果測評輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫下來。㈥、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么？小雞可能會遇到誰？你能幫它想多少種辦法呢？七、作業(yè)設(shè)計回家把本課的故事表演給家長看。八、板書設(shè)計1烏鴉喝水水不多，瓶口小喝不著見石子，想辦法……扔石子，水升高——喝著啦！烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2活動目標(biāo)：理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。通過親自實驗，進行驗證，嘗試在新的問題情境中表演歌曲。隨歌曲旋律唱出來。初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：每組一個托盤、瓶子數(shù)個。大小石子若干、水。歌曲《烏鴉喝水》視頻活動過程：一、音樂導(dǎo)入聽歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實。說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。二、分組實驗第一次實驗：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。（1）實驗提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來。（2）分組試驗、驗證討論，并加以解釋（瓶子里的水都滿了上來，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。第二次實驗：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。（1）實驗提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎？（2）幼兒分組試驗、驗證討論，并加以解釋（如果瓶子中的水太少，石子放進去也沒有用，烏鴉還是喝不到水）。第三次實驗：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。（1）先假設(shè)：你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎？為什么？（2）再實驗：幼兒分組試驗并加以驗證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因為大石子把水的地方占據(jù)了，水就漸漸地滿上來了。而小石子小，占的地方少，水沒有辦法滿到上面來，烏鴉就喝不到水。）教師：除了上面幾種實驗得出結(jié)論，還有其他方法嗎？幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過來。教師鼓勵幼兒活動結(jié)束后再去驗證自己的推理是否正確。三、表演歌曲根據(jù)不一樣的實驗條件和實驗結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。表演部分歌曲內(nèi)容（幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結(jié)果，表演歌曲的局部內(nèi)容）。幼兒分角色，使用道具，合作表演整個歌曲（將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中）?；顒友由欤簩τ變簩嶒炛杏幸苫蟮膯栴}，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，提供材料讓幼兒在實驗。對幼兒進行推理想象部分所推斷的可能性，讓其嘗試驗證。教學(xué)反思：在這次教學(xué)活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
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