幼兒園課文：烏鴉喝水-資料下載頁
2024-11-19 00:46本頁面
【正文】 ?誰能用一句完整的話，講講這幅圖的內容。揭示課題，學習“喝”字。出示:喝水。引導觀察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”為什么是口字旁？（二）初讀課文，了解文意教師范讀課文，要求學生聽清每個字的讀音，特別要注意預習時所畫的生詞的讀音。學生自由練讀課文，嘗試運用請教、拼讀等方法把課文讀通順，并標清本文的自然段。（三）交流讀文，引導識詞指名讀第一自然段，學習生詞：口渴、到處①口渴：教師講述發(fā)音特點，學生練讀，指讀。講述口渴時的感受，記住“渴”字的字形。②到處：指讀并理解該詞，指導朗讀：烏鴉為什么要找那么的地方？你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎？指讀第二自然段，學習“瓶子”一詞，思考：烏鴉用來喝水的瓶子是什么樣的？指讀第３自然段，學習：旁邊、辦法①旁邊：采用看圖和聯(lián)系實際的方法理解詞意。②辦法：練習用“辦法”說一句話。指讀第４自然段，學習：銜來、放進、慢慢、升高①銜來：指讀帶有“銜來”一詞的句子，看圖理解“銜來”。②放進：區(qū)別“進”“近”③通過猜詞游戲學習“慢慢、升高”，了解“慢”的反義詞是“快”?！吧钡姆戳x詞是“降”齊讀全部生詞。（四）、掌握方法，自主記字。１、出示生字，自由認讀。２、學習方法，交流記字。①思考：在這一課中有兩個字長得很像？它們是誰？這兩個字哪像？哪不像？你用什么好辦法，一下子就能把它記住。②老師簡介比一比的識字方法。③短信記字：外對處說：你干嘛把腳伸那么長？力對辦說：幾天不見你怎么拄雙拐了？行對銜說：？去對法說：？用自己喜歡的方法把剩下的字記一記開火車檢查生字掌握情況。換語言環(huán)境，鞏固識字。早上，紅紅的太陽從東方慢慢升起，鳥媽媽從遠處銜來食物飛回大樹上，小鳥覺得有些口渴，就對媽媽說：“媽媽，我想喝水?！兵B媽媽看見大樹旁邊有一條小河，高興地叫起來：“有辦法啦！”它馬上飛過去，在瓶里放上水，高高興興地回了家。（五）、抓住難點，指導寫字。學生自由認讀要求寫的字。觀察要寫的字找出難寫的字。教師范寫，學生觀察并練習書寫。（六）、回顧全文，滲透思想教育。同學們，你們喜歡《烏鴉喝水》這個故事嗎?為什么?教師總結：多聰明的烏鴉呀，它讓我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。
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