【正文】 那你在生活中，遇到什么困難，是用什么辦法解決的？你們真聰明，遇到困難，都能動腦筋，想辦法去解決。我們再來讀讀這句話。聯(lián)系生活實際，理解“辦法”的含義，并在朗讀中很自然地學習了生字。第三段烏鴉是用什么辦法喝水呢？請同學們讀第三段，把烏鴉想到的辦法畫下來。誰來讀你畫的句子？烏鴉是怎樣放的呢？一個一個的烏鴉的這個辦法真的能喝到水嗎？你信嗎？有的同學不太肯定。那咱們來試一試。誰愿意學著烏鴉的樣子試一試。請大家仔細觀察：瓶子里的水有什么變化？升高（做試驗，放石子。）瓶子里的水是怎樣升高的呢？出示漸漸，齊讀兩遍。瓶子里的水為什么漸漸升高？你真聰明，說得非常清楚，石頭沉下去，占了一定的地方，水就漸漸升高了。那你們能用漸漸說句話嗎？大家看，瓶子里的水升高了，烏鴉就怎么樣？此時，它的心情怎么樣？誰來當高興的小烏鴉，讀讀這段。讓我們一起做高興的小烏鴉來讀讀這一段吧。運用實驗等直觀教學化靜為動，使學生身臨其境，感受其中的奧妙。避免了抽象繁瑣的講解。三、有感情地朗讀課文。這個故事學完了，同學們還記得上課時看得那個小動畫嗎？播音員讀得特別好，咱們也來給動畫片配音，跟播音員比一比。自己先練練。指名配音。誰能不看書，給動畫片配音？你真了不起，都能給動畫片配音了。通過給動畫配音，激發(fā)了學生朗讀的興趣。四、拓展思維：咱們小朋友可真棒。都會講故事了。那你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？ 小烏鴉很聰明，遇到困難認真觀察、思考，去解決困難。聰明的小烏鴉也要考考小朋友的生字學會了沒有，你們有信心過關(guān)嗎？開火車（一列）看誰開得又快又好。開火車（雙列）恭喜你們都通過了考驗，那小烏鴉還能用什么辦法喝水呢？你能幫幫它嗎？小組里說說,最大限度地調(diào)動思維潛能,讓學生自由發(fā)表自己的看法,在不斷的討論中產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思想火花，交流各自看法，這種方式體現(xiàn)了人文思想，促進了學生自主學習，自主探索的積極性，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)新能力。五、總結(jié)通過今天的學習，同學們幫烏鴉想了這么多的辦法，真了不起！烏鴉聽了一定會很高興。同時我們也懂得了無論遇到什么困難，都不要退縮，只要認真觀察，認真思考，就能想出辦法戰(zhàn)勝困難的。語文青年教師 課堂風采展《烏鴉喝水》教案南園小學石立杰2006年6月第四篇：烏鴉喝水教學設(shè)計烏鴉喝水教學設(shè)計范文作為一名老師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的烏鴉喝水教學設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。教學目的通過《烏鴉喝水》這個故事，啟發(fā)學生遇到困難要動腦筋，積極想辦法，還應啟發(fā)學生感悟到，做事情要有耐心，堅持下去，就有可能獲得成功。學會本課8個生字：喝渴處找可辦法就會讀寫8個詞：喝水口渴到處找可是石子辦法喝不著朗讀課文，注意讀出句子的語氣。背誦課文。教學重點、難點1．重點：（1）通過《烏鴉喝水》這個故事，啟發(fā)學生遇到困難要動腦筋，積極想辦法，還應啟發(fā)學生感悟到，做事情要有耐心，堅持下去，就有可能獲得成功。（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。（3）背誦課文。2．難點：（1）理解“到處”“可是”的意思。（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。教學用具幻燈片3張、圖片一張、學生分組實驗所需的材料。課時安排二課時第一課時：理解課文，有語氣地朗讀課文，能初步背誦課文。第二課時：背誦課文，指導生字書寫。（略）教學過程一、導入新課今天老師給你們帶來一位好朋友，就是這只小烏鴉，（貼烏鴉圖）別看它全身烏黑，長的不怎么好看，可它卻很不一般，在它身上發(fā)生了一件很有趣的小故事，你們想知道嗎？這個故事就是課文的第七課《烏鴉喝水》，請同學們邊看幻燈邊聽老師講這個故事，注意聽清老師的語氣。老師邊演示幻燈邊范讀。二、你們愿意讀讀課文嗎？請同學們打開書，翻到40頁，老師給你幾分鐘時間，自己讀讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字，并做到詞連讀，按句逗停頓。三、下面老師要檢查一下你們剛才讀的是否認真，我這有一些生字詞，看誰讀的`最準確。（指名讀，全班讀，讀完貼在黑板上）喝水、口渴、到處、找、瓶子、可是、喝不著、石子、辦法、銜、漸漸、喝著水四、這篇文章共有幾個自然段？請大家標出來。老師請六名標對的同學檢查其他同學，如果有人標的不正確請你幫助他們改正過來。五、老師想請四名同學讀課文，誰愿意讀4段，其他同學邊聽邊想：到目前為止你還有什么不懂的問題？下面我們就帶著這些問題學習課文，學完了，我相信同學們的問題一定能解決。六、學習課文（一）學習第一小段我們先來學習第一自然段，請同學們出聲讀讀課文，想想你讀懂了什么？我們怎么理解“到處找水喝”？誰能到前邊一邊演示一邊說說什么是“到處”。那你們想想“到處”這個詞說明了什么？（說明烏鴉去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）誰能讀出烏鴉渴極了到處找水喝那種急切的語氣？（二）學習第二小段烏鴉渴極了，到處找水喝，那它找到水了沒有？你從哪兒知道的？能讀出來嗎？烏鴉終于找到水了，那此時此刻它該是什么心情呀？誰能用高興的語氣再讀讀這句話。烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒有？為什么呀？請同學們再讀讀這段話，找找烏鴉沒喝著水的原因，找到了用鉛筆把它劃下來。（一人在幻燈片上畫）誰來讀讀烏鴉為什么沒喝著水呀。同學們，你們看，老師也拿來了一個瓶子，和書上畫的瓶子多像呀，誰能到前邊來，一邊指著這個瓶子，一邊給大家講：烏鴉為什么喝不著水？請你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著。在這段話里出現(xiàn)了“可是”一詞，有些同學不明白，這里為什么要用這個詞呀？同學們請看，這段話前面寫烏鴉找到水了，后面應該寫它能喝到水，實際上它卻沒喝到水，中間用可是。我們再看一句話，在第五課《春雨的顏色》中也有一句話里有“可是”誰來讀讀？前面寫春雨是沒有顏色的，后面應該寫它不能給春天帶來萬紫千紅，實際卻寫它給春天帶來了萬紫千紅，中間用上了“可是”。通過這兩個句子，我想大家對“可是”一詞的意思已經(jīng)有了一定的了解。明明找到水了卻喝不到，假如你是那只小烏鴉，此時此刻你是什么心情呀？那我們應該怎么讀這兩句話呀，你們先練練，看誰能讀出那種著急的語氣。下面我們把整段話讀一遍，注意讀出語氣的變化，剛看到水時很高興，有水喝不著時又很著急。學生自由讀，指名讀，評讀。有的同學一著急就慌了，不知該怎么辦了，可這只小烏鴉不是，“怎么辦呢？”說明它雖然很著急，可仍然在干什么？出示卡片：動腦筋想辦法（三）學習第三小段烏鴉喝不著水急得在那兒想辦法，那他想出辦法了沒有？課文中哪兒告訴我們了？你能讀讀嗎？那烏鴉的辦法是怎么想出來的，你能用讀書來告訴我們嗎？烏鴉想出辦法了一定很高興，誰能用高興的語氣再讀讀這段話。（四）學習第四小段烏鴉的辦法是什么呀，請同學們讀讀第四自然段下面我們來演示一下烏鴉喝水的辦法。誰來讀第一句，請同學們注意看，老師用手比做烏鴉的嘴，銜起一塊小石子，“銜”是什么意思。烏鴉每次只能銜起一個小石子，為了能喝到水，它就這樣一個一個地把胸石子往水里放，同學你們說這個烏鴉做事怎么樣？（做事有耐心）現(xiàn)在請同學們注意觀察水面有什么變化？“漸漸”是什么意思？（表示程度或數(shù)量逐步增減。慢慢的、一點一點的）水為什么會漸漸升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）同學們，你們愿意做這個實驗嗎？下面請同學們四人一組，共同做實驗，大家都來學做小烏鴉，希望你們也能像小烏鴉一樣做事有耐心。出示卡片：做事有耐心烏鴉動腦筋想辦法，終于喝到了水，請同學們用手比劃一下，看能不能夠到水。通過演示你覺得烏鴉的辦法好不好，好在哪兒？你還能想出別的辦法來嗎？請小組討論一下。烏鴉的辦法多好呀，下面我們再把它的辦法讀讀，注意“一個一個”要讀慢些，表示烏鴉很有耐心?！皾u漸升高”也要讀的慢些。學生自由讀，指名讀，評讀。五、總結(jié)課文課文學完了，你們喜歡這只小烏鴉嗎？喜歡它什么？老師沒說錯吧，這確實是一只不一般的小烏鴉，它遇到困難動腦筋想辦法，做事還很有耐心，我們要想它學習。下面我們再讀讀課文，你喜歡讀哪段就多讀讀哪段，一會兒匯報。指名讀1——4段誰能按黑板的提示把課文背下來，背不下來的同學可以看書。小結(jié)：這節(jié)課上得好。布置作業(yè)：有語氣地讀課文，背誦課文。板書：烏鴉喝水口渴到處找瓶子可是喝不著動腦筋石子辦法↓想辦法銜漸漸喝著水做事有耐心思路：老師引入，演示幻燈并范讀學生讀檢查生字標自然段讀書，質(zhì)疑學習一段讀書，讀懂什么——理解“到處”，邊演示邊說——說明什么——有語氣讀學習二段找到水沒有，讀出來，用高興語氣讀——看見水，沒喝著，為什么讀書劃——用瓶子演示——滲透“可是”——讀3句，讀全段，評讀——怎么辦在干什么學習三段想出辦法沒有，讀——怎么想出來的，讀——用高興語氣讀。學習四段辦法是什么，讀——老師演示——學生演示——辦法好在哪兒，還有辦法嗎？——讀書，評總結(jié)，喜歡烏鴉嗎？為什么——老師小結(jié)——讀書——背誦——布置作業(yè)。第五篇：烏鴉喝水教學設(shè)計第一課時一、猜謎導入，PPT出示。師：別看烏鴉不漂亮，但它卻是一只聰明的小烏鴉。今天，我們就來學習《烏鴉喝水》。板書課題二、初讀課文、識字自讀課文，不認識的字借助拼音。標注自然段開火車一人一句讀課文識字教學（1）帶拼音自主識字（2）去除拼音識字（3）開火車領(lǐng)讀第二課時一、這只烏鴉從很遠很遠的地方飛來，它飛呀飛呀，口渴極了。怎么辦呢？生答 做動作理解“到處找水喝”齊讀二、師：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。烏鴉喝到水了嗎？為什么？自讀第一自然段生答“為什么” 師板書（出示學具、瓶子）用“因為 所以”說一說怎么辦呢？學習第3自然段（1）自讀（2）抽生讀（3）實驗（4）練習說句子：漸漸。你還有什么辦法讓烏鴉喝到水呢？生說這是一只怎樣的烏鴉？生答板書設(shè)計 1烏鴉喝水水不多，瓶口又小漸漸