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正文內(nèi)容

烏鴉喝水優(yōu)秀教案-資料下載頁

2025-11-09 22:43本頁面
  

【正文】 大家看看好不好?為什么?師:同學(xué)們想了這么多的辦法,今天,回家與爸爸、媽媽一起做做實驗,討論討論,看看到底哪一種辦法最好呢?明天與同學(xué)交流。 烏鴉聰明,小朋友更聰明:認(rèn)真讀書,積極動腦筋,不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的,而且,就是旁邊要是沒有小石子,也為烏鴉想出了這么多的辦法。[此環(huán)節(jié),為學(xué)生的思維留下了廣闊的空間,為學(xué)生的動手操作與探究提供了實踐的機會。]指導(dǎo)背誦 積累語言課文有趣嗎?愿意再看看烏鴉喝水的過程嗎?動畫配音課件:烏鴉找水全過程想不想把它記下來,講給家里人聽。這里有幾個幫助你們記憶的詞語:找水喝、喝不著、想辦法、喝著了能不能能按課文順序把它排出來?(抽兩位學(xué)生上黑板貼)烏鴉喝水找水喝喝不著想辦法喝著水現(xiàn)在,我們按照這個順序,把課文內(nèi)容回憶一下(引讀)。記住課文內(nèi)容了嗎?同桌抽背齊背:愿意背的可以站起來背。不會背的可以看一看書。還可以加上動作和表情師總結(jié)評價學(xué)習(xí)情況謝謝小朋友。[最后這一環(huán)節(jié),既是一個引導(dǎo)學(xué)生理清課文條理的過程,又是一個幫住學(xué)生背誦課文,積累語言的過程,同時體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]《烏鴉喝水》教案 篇7學(xué)習(xí)目標(biāo)“烏、鴉”等9個生字,會寫“可、石”等6個字。、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。,積極想辦法解決。課前準(zhǔn)備貼圖,生字卡片,小黑板,小石子,空塑料瓶。第一課時激趣導(dǎo)入小朋友,認(rèn)識這種鳥嗎?(貼出烏鴉圖)看看烏鴉是什么樣子?(黑色的羽毛,尖尖的嘴)今天我們就來學(xué)一個烏鴉的故事。(板書課題:烏鴉喝水)初步感知課文內(nèi)容1.《烏鴉喝水》是怎么回事呢?請認(rèn)真聽老師講故事,聽了以后說說你都知道了什么。(生自由說)。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。學(xué)習(xí)生字“烏”“鴉”等9個生字,同桌交流識記生字的情況,會認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。在這些生字中,有兩個字很相像,你怎樣記住并區(qū)分它們呢?喝—渴(口“渴”需要水—三點水;“喝”水要用嘴—口字旁)比一比:烏—鳥鴉—鴨石—右。學(xué)習(xí)書寫“可”“石”等六個漢字觀察漢字結(jié)構(gòu)特點:三個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。重點指導(dǎo)“可”“辦”兩個字。1.“可”字的橫要寫長一點,注意“口”在田字格中的位置。2.“辦”字中的撇是豎撇,注意觀察左右“點”的區(qū)別。先描紅,再練寫。老師巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。第二課時猜謎語引入,朗讀課文:身穿黑袍子,長個丑樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子。──打一種鳥知道是什么鳥嗎?為什么?,謎底就是烏鴉。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。(課件展示配音的動畫故事或朗讀全文)引導(dǎo)理解(教學(xué)掛圖)掛在黑板上。課文哪個自然段是寫這幅圖的?找出來認(rèn)真讀讀。說說你知道了什么。?(口渴了真難受!)烏鴉雖然找到了水,可是卻喝不著水。板書:遇到困難烏鴉為什么喝不到水呀?你能找出這個句子畫下來嗎?快試試。(指名讀句)這時烏鴉的心情會是怎樣的呢?我們再讀讀課文,體會體會??墒枪庵辈荒芙鉀Q問題呀!那么應(yīng)該──(板書:想辦法)烏鴉想出什么辦法來了?大家讀讀課文。,請仔細(xì)觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么。(發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了)想想在生活中還有什么可以說“漸漸……”,比如:天氣漸漸熱起來了;我們漸漸長大了。,烏鴉用這個辦法解決了困難,它喝到水了!心里多高興啊!(貼圖并板書:解決困難)讓我們也來分享烏鴉的快樂,讀讀這兩個自然段。!讓我們把它背下來好嗎?提示方法:,接著它想出了什么辦法,最后怎么樣。,邊做動作邊背誦。(學(xué)生練習(xí)背誦,全班試背)啟發(fā)想象,鼓勵創(chuàng)新?看誰想出的辦法最好。學(xué)生談體會,教師總結(jié)《烏鴉喝水》教案 篇8【教學(xué)要求】使學(xué)生知道烏鴉用什么方法(怎樣)喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋,根據(jù)不同的情況,采取不同的辦法來解決。學(xué)會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義,會用“看見”練習(xí)說話。有感情地朗讀并背誦課文?!窘谭ㄌ攸c】從課后的訓(xùn)練題入手,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點部分。在整體感知了課文內(nèi)容后,就用課后的訓(xùn)練題1揭示教學(xué)目標(biāo),重點學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機結(jié)合起來。通過理解,指導(dǎo)朗讀,讀出語氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀,在讀中加深理解。有目的運用電教手段,突破難點,在輕松愉快的氣氛中加強訓(xùn)練。背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦,由形象到抽象;從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦,由個別到全體。這樣訓(xùn)練扎實到位。【課時安排】本課建議安排三教時。【教學(xué)主要步驟】一、看圖談話,揭示課題:出示投影片,問:圖上畫了什么鳥?教學(xué)生字“烏鴉”。烏鴉要干什么?教學(xué)生字“喝”。⑴“喝”為什么是口字旁?⑵右下部分看筆順指導(dǎo)書空。 齊讀課題。問:讀了課題,你想知道什么?二、初讀課文,整體感知:帶著學(xué)生提出的問題聽課文錄音。讀課文:⑴自由輕聲讀;⑵給每小節(jié)編號;⑶指名讀,每人讀一節(jié),正音。烏鴉喝到水了嗎?三、教學(xué)第一節(jié):指名讀。思考:烏鴉為什么到處找水?教學(xué)生字“渴”。⑴讀準(zhǔn)字音;⑵為什么是“氵”旁?⑶讀卡片,分清“渴”和“喝”。輕聲讀第一句。問:烏鴉口渴得怎么樣?從哪個詞看烏鴉口非常渴?教學(xué)生字“找”。⑴讀準(zhǔn)翹舌音;⑵誰找什么?指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。四、教學(xué)第二至四節(jié):出示投影片。(書上和)⑴問:烏鴉到處找水,找到了嗎?喝著了嗎?⑵師:瓶子里有水,烏鴉開始為什么喝不著?后來,它想了什么辦法才喝到水的呢?(不要回答。)課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著?學(xué)第二節(jié)。⑴聽錄音,看第二節(jié),有幾句話?⑵指名每人讀一句,思考:哪一句寫烏鴉找到了水?⑶出示第一句。①教學(xué)生字“瓶”,讀準(zhǔn)后鼻音;②烏鴉找到了水,心情怎么樣?它會想些什么?③朗讀第一句,讀出高興的語氣。⑷指名讀第二句。①問:烏鴉喝到水了嗎?②邊讀邊思考:瓶子里有水,烏鴉為什么喝不著?(板書)③烏鴉喝不到水的原因是瓶高,口小,水不多,書上為什么要用上“很、又、也”?④出示投影(四個瓶子)找找烏鴉看見的是哪個瓶子,為什么?⑤練習(xí)說話:要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了?⑥指導(dǎo)讀第二句,讀好“很、又、也”。⑦這一句的開頭用了一個什么詞?為什么要用上“可是”呢?讀出語氣來。⑸烏鴉喝不著水,心里怎么樣?書上哪句話寫烏鴉心里著急?出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”,“呢”讀輕聲。⑹有感情地讀第三節(jié)。⑺背誦第二節(jié)。①看投影背;②看板書背;③獨立背。學(xué)習(xí)第三節(jié)。⑴烏鴉喝水遇到了困難,你們說說該怎么辦?⑵聽錄音,問:烏鴉想出辦法了嗎?⑶齊讀第三節(jié),讀出高興的語氣。學(xué)習(xí)第四節(jié)。⑴輕聲讀,然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。⑵再看錄像,看清烏鴉是怎樣放石子的?瓶子里的水會怎么樣?然后討論并板書。⑶三看錄像,看時,把烏鴉的動作“銜、放”說出來,水升高的“升”也說出來。⑷指導(dǎo)朗讀,“一個一個”、“慢慢”讀得慢,最后一句讀出非常高興的語氣。⑸指導(dǎo)背誦。五、總結(jié)全文:聽錄音讀課文。說說:開始烏鴉為什么喝不著水?后來它想了什么辦法才喝到了水?你認(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉?六、課堂練習(xí):選字填空。背誦全文。用“看見”練習(xí)說話。聽寫詞語和句子?!稙貘f喝水》教案 篇9【內(nèi)容簡析】本課主要講了一只烏鴉口渴了,到處找水喝,見到一只瓶子里有水,可由于水少喝不到,它動腦筋想出了一個好辦法,把小石子放進(jìn)瓶子里,瓶里的水漸漸升高了,烏鴉就喝著水了。【設(shè)計理念】采取多種手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時教師進(jìn)行積極的評價,及時使學(xué)生獲得成功的體驗,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和自由的想象空間,鼓勵學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“烏、處、怎”等十二個生字,會寫“升、辦、可、里、多”五個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。【重點難點】重點:朗讀課文。難點:從句子中體會烏鴉的好辦法?!窘虒W(xué)時間】兩課時?!窘虒W(xué)流程】第一課時一、激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑1.(出示玩具“烏鴉”。)看,誰認(rèn)識這只鳥呢?(板書:烏鴉。)誰認(rèn)識這個詞?認(rèn)讀“烏鴉”一詞。2.揭題讀題《烏鴉喝水》,教學(xué)“喝”。3.讀了課題,你有什么問題想問問烏鴉嗎?二、初讀感知1.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不會讀的字想辦法解決。2.聽課文錄音帶或老師范讀,邊聽邊標(biāo)出生字詞。3.借助拼音自己讀,同桌互讀生字詞,看誰讀得準(zhǔn)。4.小組合作讀,要求讀的時候做到不加字、不漏字。讀后互評:他們讀得怎么樣?5.自由讀課文,標(biāo)出課文一共有多少自然段。6.愿意讀給大家聽的同學(xué)站起來朗讀。其他同學(xué)邊聽邊想,他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí),哪些地方你能超過他們?7.用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了一件什么事?8.識記生字,你是怎樣記住這些字的?三、總結(jié)課文這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么不明白的問題要提出來?第二課時一、復(fù)習(xí)引入課文主要寫了一件什么事?二、讀中感悟1.自由讀課文,要求讀得正確、流利,讀出語氣。2.你最喜歡讀哪一段?請你反復(fù)地把這段讀好,并想一想,你讀了這段明白了什么?還有什么不明白的?3.檢查點撥。(1)從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水?理解“到處”——表演、體會(會怎么想、怎么說)——指導(dǎo)朗讀第一句。(2)聯(lián)系上下文,理解“喝不到水”的原因。指導(dǎo)朗讀第二自然段。(3)做實驗,理解“烏鴉是怎樣喝到水的”,同時理解“漸漸”等詞語。(4)指導(dǎo)朗讀,抓住“一顆一顆”“漸漸”等詞語,體會烏鴉喝到水時的心情。4.拓展思維。(1)除了小石子,還能用什么也能使瓶子里的水升高?(2)瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?三、回歸整體,總結(jié)全文1.有感情地自由朗讀課文。(也可開展各種形式的朗讀比賽,促進(jìn)朗讀水平的提高。)2.總結(jié)全文。誰能用自己的話把課文的故事簡要說出來?3.你喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸它。四、指導(dǎo)背誦五、表演課本劇六、鞏固生字詞1.認(rèn)讀生字卡片。(形式要多樣,要生動活潑,能充分吸引學(xué)生的注意力。)2.選卡片填空。七、指導(dǎo)書寫先讓學(xué)生觀察“升、辦、可、里、多”這幾個字的筆順和在田字格中的位置,再示范,最后讓學(xué)生練習(xí)寫?!稙貘f喝水》教案 篇10【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)《語文》第二冊?!窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入師:(拿著烏鴉的圖片問)同學(xué)們,我給大家?guī)硪晃恍禄锇?,它是誰?(烏鴉)最近在它身上發(fā)生了一件事,你想知道嗎?(板書課題:烏鴉喝水。齊讀課題。)師:讀了課題你有什么問題?二、自學(xué)部分師:同學(xué)們提的問題非常棒,下面請你們先自學(xué)課文,看能不能自己找到答案。自學(xué)內(nèi)容:(學(xué)生邊讀邊思考以下問題)(1)烏鴉為什么找水喝?(2)烏鴉找到水為什么喝不著?小組內(nèi)互相交流,加強生生合作。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,教師指導(dǎo)理解。(1)生甲:烏鴉口渴了,到處找水喝。生乙:我不明白到處是指哪兒?師:哪個同學(xué)能幫忙解決這個問題?(同學(xué)可以互相討論)(2)師:烏鴉喝水時遇到哪些困難?生甲:水不多。生乙:瓶口又小。師:誰能用“因為……所以……”回答烏鴉喝不到水的問題?教師隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)(由著急到高興的心情變化)(3)小組內(nèi)合作做實驗,演示烏鴉喝著水的過程。小組A:把許多石子一起放進(jìn)瓶子。(教師讓學(xué)生再讀課文,抓住重點詞語“一個一個”和“漸漸”,再請小組演示。)(4)師問:通過小烏鴉喝水,你能明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:在困難面前動腦筋,想辦法。)三、探究部分師:烏鴉用自己的辦法喝著水,那么你能用什么新的辦法讓烏鴉喝著水?(請小組討論、演示,教師提供材料。)生甲:用吸管就能喝到水。四、小結(jié)這節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容并懂得了在困難面前要動腦筋想辦法。
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