【正文】 步感知課文內(nèi)容1.《烏鴉喝水》是怎么回事呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)了以后說(shuō)說(shuō)你都知道了什么。（生自由說(shuō)）。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)習(xí)生字“烏”“鴉”等9個(gè)生字，同桌交流識(shí)記生字的情況，會(huì)認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢？喝—渴（口“渴”需要水—三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴—口字旁）比一比：烏—鳥(niǎo)鴉—鴨石—右。學(xué)習(xí)書(shū)寫“可”“石”等六個(gè)漢字觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo)“可”“辦”兩個(gè)字。1.“可”字的橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，注意“口”在田字格中的位置。2.“辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。先描紅，再練寫。老師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。第二課時(shí)猜謎語(yǔ)引入，朗讀課文：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。──打一種鳥(niǎo)知道是什么鳥(niǎo)嗎？為什么？，謎底就是烏鴉?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（課件展示配音的動(dòng)畫(huà)故事或朗讀全文）引導(dǎo)理解（教學(xué)掛圖）掛在黑板上。課文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？找出來(lái)認(rèn)真讀讀。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。？（口渴了真難受!）烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。板書(shū)：遇到困難烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)嗎？快試試。（指名讀句）這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢？我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)體會(huì)?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問(wèn)題呀!那么應(yīng)該──（板書(shū)：想辦法）烏鴉想出什么辦法來(lái)了？大家讀讀課文。，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了）想想在生活中還有什么可以說(shuō)“漸漸……”，比如：天氣漸漸熱起來(lái)了；我們漸漸長(zhǎng)大了。，烏鴉用這個(gè)辦法解決了困難，它喝到水了!心里多高興啊!（貼圖并板書(shū)：解決困難）讓我們也來(lái)分享烏鴉的快樂(lè)，讀讀這兩個(gè)自然段。!讓我們把它背下來(lái)好嗎？提示方法：，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。，邊做動(dòng)作邊背誦。（學(xué)生練習(xí)背誦，全班試背）啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新？看誰(shuí)想出的辦法最好。學(xué)生談體會(huì)，教師總結(jié)《烏鴉喝水》教案 篇8【教學(xué)要求】使學(xué)生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來(lái)解決。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見(jiàn)、瓶子、怎么辦、找”等詞語(yǔ)。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會(huì)用“看見(jiàn)”練習(xí)說(shuō)話。有感情地朗讀并背誦課文?！窘谭ㄌ攸c(diǎn)】從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題1揭示教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)理解，指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。有目的運(yùn)用電教手段，突破難點(diǎn)，在輕松愉快的氣氛中加強(qiáng)訓(xùn)練。背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書(shū)的詞語(yǔ)背誦到獨(dú)立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個(gè)別到全體。這樣訓(xùn)練扎實(shí)到位。【課時(shí)安排】本課建議安排三教時(shí)。【教學(xué)主要步驟】一、看圖談話，揭示課題：出示投影片，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么鳥(niǎo)？教學(xué)生字“烏鴉”。烏鴉要干什么？教學(xué)生字“喝”。⑴“喝”為什么是口字旁？⑵右下部分看筆順指導(dǎo)書(shū)空。 齊讀課題。問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知：帶著學(xué)生提出的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音。讀課文：⑴自由輕聲讀；⑵給每小節(jié)編號(hào)；⑶指名讀，每人讀一節(jié)，正音。烏鴉喝到水了嗎？三、教學(xué)第一節(jié)：指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水？教學(xué)生字“渴”。⑴讀準(zhǔn)字音；⑵為什么是“氵”旁？⑶讀卡片，分清“渴”和“喝”。輕聲讀第一句。問(wèn)：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個(gè)詞看烏鴉口非?？?？教學(xué)生字“找”。⑴讀準(zhǔn)翹舌音；⑵誰(shuí)找什么？指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。四、教學(xué)第二至四節(jié)：出示投影片。（書(shū)上和）⑴問(wèn)：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？⑵師：瓶子里有水，烏鴉開(kāi)始為什么喝不著？后來(lái)，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒(méi)喝著？學(xué)第二節(jié)。⑴聽(tīng)錄音，看第二節(jié)，有幾句話？⑵指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？⑶出示第一句。①教學(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音；②烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會(huì)想些什么？③朗讀第一句，讀出高興的語(yǔ)氣。⑷指名讀第二句。①問(wèn)：烏鴉喝到水了嗎？②邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書(shū)）③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書(shū)上為什么要用上“很、又、也”？④出示投影（四個(gè)瓶子）找找烏鴉看見(jiàn)的是哪個(gè)瓶子，為什么？⑤練習(xí)說(shuō)話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？⑥指導(dǎo)讀第二句，讀好“很、又、也”。⑦這一句的開(kāi)頭用了一個(gè)什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語(yǔ)氣來(lái)。⑸烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書(shū)上哪句話寫烏鴉心里著急？出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。⑹有感情地讀第三節(jié)。⑺背誦第二節(jié)。①看投影背；②看板書(shū)背；③獨(dú)立背。學(xué)習(xí)第三節(jié)。⑴烏鴉喝水遇到了困難，你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦？⑵聽(tīng)錄音，問(wèn)：烏鴉想出辦法了嗎？⑶齊讀第三節(jié)，讀出高興的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第四節(jié)。⑴輕聲讀，然后看錄像說(shuō)說(shuō)烏鴉想了什么辦法。⑵再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會(huì)怎么樣？然后討論并板書(shū)。⑶三看錄像，看時(shí)，把烏鴉的動(dòng)作“銜、放”說(shuō)出來(lái)，水升高的“升”也說(shuō)出來(lái)。⑷指導(dǎo)朗讀，“一個(gè)一個(gè)”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語(yǔ)氣。⑸指導(dǎo)背誦。五、總結(jié)全文：聽(tīng)錄音讀課文。說(shuō)說(shuō)：開(kāi)始烏鴉為什么喝不著水？后來(lái)它想了什么辦法才喝到了水？你認(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉？六、課堂練習(xí)：選字填空。背誦全文。用“看見(jiàn)”練習(xí)說(shuō)話。聽(tīng)寫詞語(yǔ)和句子?！稙貘f喝水》教案 篇9【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本課主要講了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，見(jiàn)到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它動(dòng)腦筋想出了一個(gè)好辦法，把小石子放進(jìn)瓶子里，瓶里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了?！驹O(shè)計(jì)理念】采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)教師進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，及時(shí)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和自由的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“烏、處、怎”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“升、辦、可、里、多”五個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：朗讀課文。難點(diǎn)：從句子中體會(huì)烏鴉的好辦法。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑1．（出示玩具“烏鴉”。）看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)呢？（板書(shū)：烏鴉。）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？認(rèn)讀“烏鴉”一詞。2．揭題讀題《烏鴉喝水》，教學(xué)“喝”。3．讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉嗎？二、初讀感知1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。2．聽(tīng)課文錄音帶或老師范讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)出生字詞。3．借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。4．小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字、不漏字。讀后互評(píng)：他們讀得怎么樣？5．自由讀課文，標(biāo)出課文一共有多少自然段。6．愿意讀給大家聽(tīng)的同學(xué)站起來(lái)朗讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過(guò)他們？7．用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？8．識(shí)記生字，你是怎樣記住這些字的？三、總結(jié)課文這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么不明白的問(wèn)題要提出來(lái)？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入課文主要寫了一件什么事？二、讀中感悟1．自由讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語(yǔ)氣。2．你最喜歡讀哪一段？請(qǐng)你反復(fù)地把這段讀好，并想一想，你讀了這段明白了什么？還有什么不明白的？3．檢查點(diǎn)撥。（1）從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉特別想喝水？理解“到處”——表演、體會(huì)（會(huì)怎么想、怎么說(shuō)）——指導(dǎo)朗讀第一句。（2）聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因。指導(dǎo)朗讀第二自然段。（3）做實(shí)驗(yàn)，理解“烏鴉是怎樣喝到水的”，同時(shí)理解“漸漸”等詞語(yǔ)。（4）指導(dǎo)朗讀，抓住“一顆一顆”“漸漸”等詞語(yǔ)，體會(huì)烏鴉喝到水時(shí)的心情。4．拓展思維。（1）除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？（2）瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？三、回歸整體，總結(jié)全文1．有感情地自由朗讀課文。（也可開(kāi)展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高。）2．總結(jié)全文。誰(shuí)能用自己的話把課文的故事簡(jiǎn)要說(shuō)出來(lái)？3．你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。四、指導(dǎo)背誦五、表演課本劇六、鞏固生字詞1．認(rèn)讀生字卡片。（形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力。）2．選卡片填空。七、指導(dǎo)書(shū)寫先讓學(xué)生觀察“升、辦、可、里、多”這幾個(gè)字的筆順和在田字格中的位置，再示范，最后讓學(xué)生練習(xí)寫?！稙貘f喝水》教案 篇10【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)《語(yǔ)文》第二冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入師：（拿著烏鴉的圖片問(wèn)）同學(xué)們，我給大家?guī)?lái)一位新伙伴，它是誰(shuí)？（烏鴉）最近在它身上發(fā)生了一件事，你想知道嗎？（板書(shū)課題：烏鴉喝水。齊讀課題。）師：讀了課題你有什么問(wèn)題？二、自學(xué)部分師：同學(xué)們提的問(wèn)題非常棒，下面請(qǐng)你們先自學(xué)課文，看能不能自己找到答案。自學(xué)內(nèi)容：（學(xué)生邊讀邊思考以下問(wèn)題）（1）烏鴉為什么找水喝？（2）烏鴉找到水為什么喝不著？小組內(nèi)互相交流，加強(qiáng)生生合作。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)理解。（1）生甲：烏鴉口渴了，到處找水喝。生乙：我不明白到處是指哪兒？師：哪個(gè)同學(xué)能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題？（同學(xué)可以互相討論）（2）師：烏鴉喝水時(shí)遇到哪些困難？生甲：水不多。生乙：瓶口又小。師：誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴被卮馂貘f喝不到水的問(wèn)題？教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（由著急到高興的心情變化）（3）小組內(nèi)合作做實(shí)驗(yàn)，演示烏鴉喝著水的過(guò)程。小組A：把許多石子一起放進(jìn)瓶子。（教師讓學(xué)生再讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一個(gè)一個(gè)”和“漸漸”，再請(qǐng)小組演示。）（4）師問(wèn)：通過(guò)小烏鴉喝水，你能明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在困難面前動(dòng)腦筋，想辦法。）三、探究部分師：烏鴉用自己的辦法喝著水，那么你能用什么新的辦法讓烏鴉喝著水？（請(qǐng)小組討論、演示，教師提供材料。）生甲：用吸管就能喝到水。四、小結(jié)這節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容并懂得了在困難面前要?jiǎng)幽X筋想辦法。第五篇：烏鴉喝水教案第5課 烏鴉喝水（第2課時(shí)）喀旗特校 王凌杰學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。通過(guò)多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語(yǔ)言。懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我會(huì)認(rèn)烏 鴉 喝 水 口 渴瓶 子 辦 法 漸 漸升 高 旁 邊 可 是我會(huì)寫喝 可 法 升 漸二、新授（一）自由讀課文，邊讀邊思考給課文標(biāo)出段落序號(hào)2.、課文主要講了烏鴉的什么事？（二）分析理解課文 閱讀指導(dǎo)一只烏鴉口渴了，到處找水喝。哪個(gè)詞說(shuō)明烏鴉飛過(guò)很多地方？烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。讀一讀第三句話，想想烏鴉為什么喝不到瓶子里的水？ 想一想，烏鴉喝不到水，心情怎樣？輕聲讀課文第二、三自然段,思考:烏鴉想出了什么辦法使自己喝到水? 它是怎么做的，用“—”在文中標(biāo)出。整體讀課文，說(shuō)一說(shuō) 你覺(jué)得這是只怎樣的烏鴉？ 通過(guò)這篇課文，你學(xué)到了什么？同學(xué)們能像烏鴉一樣遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，做一個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦的好學(xué)生！三、發(fā)散思維假如你是那只烏鴉，如果當(dāng)時(shí)旁邊沒(méi)有小石子，你會(huì)怎么辦呢？四、鞏固練習(xí)我會(huì)按課文內(nèi)容填空。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。（），瓶子里水（），瓶口（），烏鴉喝（）水。烏鴉把（（），烏鴉就喝著水了。）一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸