【正文】 瓶子里的水漸漸。烏鴉把（（），烏鴉就喝著水了。烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。讀一讀第三句話，想想烏鴉為什么喝不到瓶子里的水？ 想一想，烏鴉喝不到水，心情怎樣？輕聲讀課文第二、三自然段,思考:烏鴉想出了什么辦法使自己喝到水? 它是怎么做的，用“—”在文中標(biāo)出。哪個(gè)詞說明烏鴉飛過很多地方？烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。第五篇：烏鴉喝水教案第5課 烏鴉喝水（第2課時(shí)）喀旗特校 王凌杰學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字、詞語。）生甲：用吸管就能喝到水。）（4）師問：通過小烏鴉喝水，你能明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在困難面前動(dòng)腦筋，想辦法。小組A：把許多石子一起放進(jìn)瓶子。生乙：瓶口又小。（1）生甲：烏鴉口渴了，到處找水喝。自學(xué)內(nèi)容：（學(xué)生邊讀邊思考以下問題）（1）烏鴉為什么找水喝？（2）烏鴉找到水為什么喝不著？小組內(nèi)互相交流，加強(qiáng)生生合作。齊讀課題?！稙貘f喝水》教案 篇10【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)《語文》第二冊(cè)。）2．選卡片填空。四、指導(dǎo)背誦五、表演課本劇六、鞏固生字詞1．認(rèn)讀生字卡片。）2．總結(jié)全文。（1）除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？（2）瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？三、回歸整體，總結(jié)全文1．有感情地自由朗讀課文。（4）指導(dǎo)朗讀，抓住“一顆一顆”“漸漸”等詞語，體會(huì)烏鴉喝到水時(shí)的心情。指導(dǎo)朗讀第二自然段。（1）從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉特別想喝水？理解“到處”——表演、體會(huì)（會(huì)怎么想、怎么說）——指導(dǎo)朗讀第一句。其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們？7．用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？8．識(shí)記生字，你是怎樣記住這些字的？三、總結(jié)課文這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么不明白的問題要提出來？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入課文主要寫了一件什么事？二、讀中感悟1．自由讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。讀后互評(píng)：他們讀得怎么樣？5．自由讀課文，標(biāo)出課文一共有多少自然段。3．借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。3．讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？二、初讀感知1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？認(rèn)讀“烏鴉”一詞?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑1．（出示玩具“烏鴉”。難點(diǎn)：從句子中體會(huì)烏鴉的好辦法。3．培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)理念】采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)教師進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，及時(shí)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和自由的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。聽寫詞語和句子。背誦全文。五、總結(jié)全文：聽錄音讀課文。⑷指導(dǎo)朗讀，“一個(gè)一個(gè)”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。⑵再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會(huì)怎么樣？然后討論并板書。學(xué)習(xí)第四節(jié)。學(xué)習(xí)第三節(jié)。⑺背誦第二節(jié)。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。⑦這一句的開頭用了一個(gè)什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語氣來。⑷指名讀第二句。⑴聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話？⑵指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？⑶出示第一句。（書上和）⑴問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？⑵師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著？后來，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。小結(jié)。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個(gè)詞看烏鴉口非?？?？教學(xué)生字“找”。⑴讀準(zhǔn)字音；⑵為什么是“氵”旁？⑶讀卡片，分清“渴”和“喝”。烏鴉喝到水了嗎？三、教學(xué)第一節(jié)：指名讀。問：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知：帶著學(xué)生提出的問題聽課文錄音。⑴“喝”為什么是口字旁？⑵右下部分看筆順指導(dǎo)書空。【教學(xué)主要步驟】一、看圖談話，揭示課題：出示投影片，問：圖上畫了什么鳥？教學(xué)生字“烏鴉”。這樣訓(xùn)練扎實(shí)到位。背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。【教法特點(diǎn)】從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會(huì)用“看見”練習(xí)說話。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。學(xué)生談體會(huì)，教師總結(jié)《烏鴉喝水》教案 篇8【教學(xué)要求】使學(xué)生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。!讓我們把它背下來好嗎？提示方法：，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。（發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了）想想在生活中還有什么可以說“漸漸……”，比如：天氣漸漸熱起來了；我們漸漸長(zhǎng)大了?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問題呀!那么應(yīng)該──（板書：想辦法）烏鴉想出什么辦法來了？大家讀讀課文。（指名讀句）這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢？我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)體會(huì)。？（口渴了真難受!）烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。課文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？找出來認(rèn)真讀讀?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。第二課時(shí)猜謎語引入，朗讀課文：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。先描紅，再練寫。2.“辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。重點(diǎn)指導(dǎo)“可”“辦”兩個(gè)字。在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢？喝—渴（口“渴”需要水—三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴—口字旁）比一比：烏—鳥鴉—鴨石—右。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（板書課題：烏鴉喝水）初步感知課文內(nèi)容1.《烏鴉喝水》是怎么回事呢？請(qǐng)認(rèn)真聽老師講故事，聽了以后說說你都知道了什么。課前準(zhǔn)備貼圖，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。[最后這一環(huán)節(jié)，既是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生理清課文條理的過程，又是一個(gè)幫住學(xué)生背誦課文，積累語言的過程，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。不會(huì)背的可以看一看書。這里有幾個(gè)幫助你們記憶的詞語：找水喝、喝不著、想辦法、喝著了能不能能按課文順序把它排出來?(抽兩位學(xué)生上黑板貼)烏鴉喝水找水喝喝不著想辦法喝著水現(xiàn)在，我們按照這個(gè)順序，把課文內(nèi)容回憶一下(引讀)。[此環(huán)節(jié)，為學(xué)生的思維留下了廣闊的空間，為學(xué)生的動(dòng)手操作與探究提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?(小組討論回答) 老師也想到了兩種：課件：推倒瓶子 打破瓶子動(dòng)畫 ，大家看看好不好?為什么?師：同學(xué)們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸、媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，討論討論，看看到底哪一種辦法最好呢?明天與同學(xué)交流。[這一環(huán)節(jié)，是延伸，更是啟發(fā)，讓學(xué)生意識(shí)到不僅是書本上可以學(xué)習(xí)，還有許多渠道都可以學(xué)習(xí)，生活是更大的課堂。專家根本沒有想到，烏鴉竟然能親手打造自己需要的工具。當(dāng)這只烏鴉意識(shí)到自己不能直接找到食物后，就開始尋找可能的工具。還能學(xué)會(huì)各種各樣的動(dòng)作。]1烏鴉聰明的事例很多。通過動(dòng)手操作，合作探究，加深對(duì)課文的理解。課件：烏鴉放石子圖動(dòng)畫 請(qǐng)大家邊看邊思考：有什么不明白的?有什么問題嗎?(為什么瓶子里放進(jìn)了石子，水就升高了呢?)小組討論后回答。烏鴉那么想喝水，他為什么不一下子放很多呢?拿剪刀當(dāng)烏鴉試，咦，怎么還是喝不著?師：石子少了怎么行，瓶子旁邊不是有許多小石子嗎?我們把二自然段再讀一讀(強(qiáng)調(diào)許多)。烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。[學(xué)習(xí)第二、三段]請(qǐng)大家繼續(xù)默讀課文的二、三自然段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線勾畫下來。 課件：看到水，找到瓶子動(dòng)畫，此時(shí) ，烏鴉的心情怎樣?怎么看出來的? 讀讀第一段4句，把烏鴉失望、著急的心情讀出來。你們看：課件：烏鴉看到水動(dòng)畫片段，剛才，你聽到烏鴉在說什么嗎?你能感覺到烏鴉的心情嗎?抽學(xué)生以高興的心情讀第二句。讀好，學(xué)學(xué)烏鴉的動(dòng)作、表情，邊飛邊讀(評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì))。該怎么讀呢?請(qǐng)打開書，把課文的第一句話讀一讀。 抽生填空后齊讀[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過生動(dòng)的形式復(fù)習(xí)、鞏固字詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。課件：烏鴉站在樹枝上，嘴銜生字卡片。教學(xué)流程：激趣引入 復(fù)習(xí)舊知課件：配樂出示課題 小朋友，上節(jié)課，我們初學(xué)了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面。教具準(zhǔn)備：小礦泉水瓶子多個(gè)，小石子若干， 小剪刀一把(用于分組實(shí)驗(yàn))。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、感悟課文。背誦課文，積累語言。nfǎzhǎo板書設(shè)計(jì)烏鴉喝水水不多口又小喝不著放石子喝著《烏鴉喝水》教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞?！?．看誰寫得最好。（3）夏天到了，天氣漸漸熱起來了。（1）烏鴉口渴要喝水。六、復(fù)習(xí)鞏固。【注意讓學(xué)生自己悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)巧背。7．發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子，你們?cè)撛趺崔k呢？同桌討論、匯報(bào)?！?．理解漸漸一詞的含義，能用它說話。4．交流合作結(jié)果。2．學(xué)生自讀二、三自然段。1．過渡語：看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。【以讀為主，通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式，指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情。著重指導(dǎo)到處、水不多、口又小，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣?！咳⒆x中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）。4．4人小組討論交流讀懂的問題。2．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順?！慷?、提出問題，合作初步解疑。2．找朋友游戲連字成詞。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)檢測(cè)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)目標(biāo)1．感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的自我反思，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，一年級(jí)學(xué)生大多聽過。這一單元的主題是遇到困難怎么辦？動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)有解決的辦法。）齒地說：你是他們的，哼。狐貍氣得暴（b224。nɡ），于是把公雞放在地上，喊道：我搶的公雞是我的，不是你們的！公雞一看到自己得救，便一下子飛到跟前一棵樹上，對(duì)狐貍說：你撒（s?。┲e（huǎng），狐貍女士。一個(gè)農(nóng)民看到狐貍叼著公雞，便喊叫起來：抓狐貍，抓住它！它拖走了我們的公雞！抓住它！抓住它！一邊喊一邊追上去。狐貍一看機(jī)會(huì)來了，急不可待地向上一竄（chu224。nɡ）一下翅膀，想表現(xiàn)一下自己，于是放開宏（h243。）的本領(lǐng)，對(duì)公雞說：喂，我聽你父親唱過歌，它的嗓子真甜呀！唉，公雞，你長(zhǎng)得很英（j249。n）得口水欲（yǜ）滴（dī），真想馬上一口把公雞吃進(jìn)肚里。）食。它便悄悄地來到一個(gè)村子里，碰見一只大公雞蹲在雞窩上，東張西望。機(jī)智多謀的小兔，就是這樣戰(zhàn)勝了惡獅。）敵手了。n）而愚（y果然，在水平如鏡的井中，有一個(gè)像它自己一樣的惡獅也在望著它。）害不可！于是，小兔把獅子引到一口水井旁邊，對(duì)它說：您看看這口井吧，那個(gè)家伙一定躲在這里！獅子聽罷（b224。小兔講完這番（fān）話，獅子變得怒不可遏，它大聲吼起來：帶我去找這個(gè)招搖撞（zhu224。nɡ）妄（w224。o）喪（s224。）獅，心里很沉著，它知道應(yīng)該怎樣對(duì)付它。o）跳如雷?？墒怯捎谒鼘?shí)在貪玩，當(dāng)它到達(dá)獅子住的地方時(shí)，已錯(cuò)過了吃飯的時(shí)間。日子一天天過去了。n）問它，如果它們每天給它送一頓（d249。一天，小動(dòng)物聚（j249。小兔的故事從前，森林里面，它肚子餓了就捉弱小的動(dòng)物來吃。怎么辦呢？孩子要被吃掉了！忽然，焦急的狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了一堆篝（ɡōu）火。小鷲嘰喳地亂叫著說：我餓了！我餓了！我要吃東西！于是，鷲就小狐貍放在了巢上。o）就筑（zh249。啊，我的孩子！狐貍媽媽馬上丟下口中的食物追了出去。媽媽回來啦！這時(shí)，只見狐貍媽媽回來了，嘴里叨著食物。于是它想：這幾只小東西的肉一定很香嫩（n232。）食的鷲（ji249。小兔知道狼在裝死，就大聲喊道：牛伯伯，馬叔叔，山羊哥哥，松鼠姐姐，大家快來呀！狼死了，我們把它扔到河