【正文】 烏鴉在瓶子周?chē)D(zhuǎn)悠著看到許多小石子，就用他的嘴巴叼起小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶里。（請(qǐng)小朋友幫助烏鴉把小石子放到瓶子里，并且觀察瓶子里的水有什么變化）瓶子里的水漸漸地升高了，我們看這時(shí)候?yàn)貘f有沒(méi)有喝到水（請(qǐng)幼兒觀察烏鴉喝倒了水）　　師：“小烏鴉聰明嗎？”“我們小朋友在以后遇到困難要怎么去做？”　　師總結(jié)：　　我們以后遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋、想辦法，做事要有耐心，最后一定是會(huì)成功的?！　〗處熗暾闹v《烏鴉喝水》的故事給幼兒聽(tīng)?！　?教師提問(wèn)：　?。?）剛才老師講的這個(gè)故事的名字叫什么？　?。?）故事中的烏鴉喝到水了嗎？它是怎么喝到水的？　　1請(qǐng)幼兒復(fù)述《烏鴉喝水》的故事。　　活動(dòng)教案：烏鴉喝水9活動(dòng)目標(biāo)：　　知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高?！　⊥ㄟ^(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。　　積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。　　培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。　　激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　同形狀的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入活動(dòng)　　小朋友，我們都聽(tīng)過(guò)《烏鴉喝水》的故事，對(duì)吧。那誰(shuí)來(lái)告訴我：烏鴉是怎樣喝到水的？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒交流，注意語(yǔ)言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）　　過(guò)渡：對(duì)呀，故事里的烏鴉真聰明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索，并記錄　　（一）用石子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)　?。ǔ鍪居兴钠孔樱├蠋熯@里就有兩個(gè)裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（水位線、水的顏色不同、水不一樣多）　　猜猜我把石子放進(jìn)去，烏鴉能喝到水嗎？（幼兒猜測(cè)）　　有的小朋友說(shuō)都能喝到，有的小朋友說(shuō)都不能喝到，還有的小朋友說(shuō)一個(gè)能喝到，一個(gè)不能喝到，那到底是怎樣的呢？請(qǐng)我們小朋友呆會(huì)自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上?！　。ǔ鍪居涗浖垼┠俏覀?cè)鯓觼?lái)記錄呢？（幼兒討論）　　四個(gè)小朋友一桌，每人拿一個(gè)瓶子，操作完把結(jié)果記錄下來(lái)，拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊，藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎？開(kāi)始行動(dòng)吧?！　∮變翰僮鳌　〗涣鳎耗阍谑裁雌孔永锛恿耸?，發(fā)現(xiàn)了什么？　　你們都發(fā)現(xiàn)了：在藍(lán)水里加了石子，水到達(dá)了水位線，而在紅水里加了石子，水沒(méi)能到達(dá)水位線。同樣是加了石子，為什么結(jié)果不同呢？　　小結(jié)：原來(lái)烏鴉能否喝到水與原來(lái)瓶子里水的多少是有關(guān)系的?！　∵^(guò)渡：那烏鴉到底能不能喝到紅水呢？是嗎？老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子，和剛才是一樣多的紅水，我們換一種材料——沙子再來(lái)試一下，烏鴉到底能不能喝到水？　?。ǘ┯蒙匙舆M(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)　　我們可以借助一些工具來(lái)進(jìn)行，同樣也要把它記錄下來(lái)，好嗎？　　幼兒操作　　交流：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)現(xiàn)了什么？　　哇，烏鴉終于喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒(méi)喝到，加了沙子能喝到呢？（兩瓶比較）　　哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去；而沙子比較細(xì)，它們的縫隙很小，　　水不能再調(diào)皮了，只能跑到上面去了?！　∪?、活動(dòng)結(jié)束　　總結(jié)：今天通過(guò)我們小朋友自己實(shí)驗(yàn)，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來(lái)瓶子里水的多少有關(guān)系，還和加入的材料有一定的關(guān)系。　　延伸：其實(shí)這里面還有很多的秘密，譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系，我們小朋友下課后再去試一下?！　』顒?dòng)教案：烏鴉喝水10活動(dòng)目標(biāo)：　　?！　　！　?，體驗(yàn)合作與探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。　　，并與同伴分享自己的心得?！　?。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　大石子、小石子、沙子、貼有水位線并標(biāo)有1號(hào)、2號(hào)的塑料瓶若干、漏斗、小勺子、小抹布、小組活動(dòng)記錄單　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，講述烏鴉喝水的故事，引起幼兒興趣　　二、交流驗(yàn)證，知道“填石頭”能夠增高水位　　：剛才的故事中，小烏鴉用什么方法喝道了水？　?。赫?qǐng)一位小朋友來(lái)驗(yàn)證“填石頭”的方法是否可行　　小結(jié)：經(jīng)過(guò)小朋友的驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)小烏鴉的方法是可行的，石頭放進(jìn)瓶中，水位線真的升高了?！　∪?、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索并發(fā)現(xiàn)烏鴉能喝到水的方法　　第一次實(shí)驗(yàn)：取三個(gè)2號(hào)瓶，并放入不同的材料，觀察是否都能讓烏鴉喝到水?！　。^察與1號(hào)瓶有什么不同。（水位）　　，2號(hào)瓶里的水少，填入哪一種材料能讓烏鴉喝到水？為什么呢？　　，發(fā)現(xiàn)往2號(hào)瓶里填小石子和沙子，烏鴉可以喝到水。填入大石子則不能喝到水?！　。绊懰簧仙囊蛩亍　⌒〗Y(jié)：水位線受石子間縫隙大小的影響，加入小石子或沙子后，水會(huì)流到縫隙中，但因縫隙小，剩下的水被擠到上面來(lái)，烏鴉就能喝到水了。而大石子見(jiàn)得縫隙較大，可以容納大部分的水，被擠出的水就變少，烏鴉就不容易喝到水了?！　〉诙螌?shí)驗(yàn)：怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號(hào)瓶里喝到水呢？　　，引發(fā)猜想：怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號(hào)瓶里喝到水呢？　　，交流討論：“繼續(xù)在裝有大石子的2號(hào)瓶?jī)?nèi)加入小石子和沙子還能繼續(xù)增高水位線，讓烏鴉喝到水?！边@又是為什么呢？將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用對(duì)號(hào)、或錯(cuò)號(hào)標(biāo)記到小組活動(dòng)記錄單上。　　活動(dòng)延伸：　　聯(lián)系生活，交流經(jīng)驗(yàn)。讓小朋友們想想說(shuō)說(shuō)還有什么好方法可以幫助烏鴉成功的喝到水?！　⌒〗Y(jié)：經(jīng)過(guò)我們一起齊心協(xié)力的合作，開(kāi)動(dòng)腦筋的思考，找到了很多方法來(lái)幫助小烏鴉，那么在生活中，我們也會(huì)像小烏鴉一樣遇到大大小小的難題，希望我們都能學(xué)習(xí)小烏鴉多動(dòng)腦筋，多觀察思考，然后去動(dòng)手把它解決掉！　　活動(dòng)反思：　　烏鴉喝水，這個(gè)故事雖然很簡(jiǎn)單，但轉(zhuǎn)而變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)之后，卻讓我遇到了一系列的問(wèn)題。從一開(kāi)始內(nèi)容的選擇，到后來(lái)目標(biāo)的制定，再到環(huán)節(jié)的不斷調(diào)整，可以說(shuō)是一個(gè)不斷突破、不斷蛻變的過(guò)程?！　?