【正文】 得到了發(fā)展。在這節(jié)課上，還是存在著許多不足之處。比如用謎語(yǔ)導(dǎo)入烏鴉時(shí)，可增加點(diǎn)烏鴉反哺方面的知識(shí)，改變學(xué)生以往對(duì)烏鴉的負(fù)面認(rèn)識(shí)。在第一自然段烏鴉到處找水喝，在理解“到處”兩字時(shí)，可用對(duì)比法，“烏鴉找水喝”和“烏鴉到處找水喝”，這兩句話的比較，加深對(duì)“到處”兩字的理解。還有在指導(dǎo)課文朗讀方面也做得不夠好，沒(méi)有能夠很到位地指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，這些方面在以后的教學(xué)中要自我提高和完善。一年級(jí)的語(yǔ)文課堂應(yīng)該以趣味為主，以學(xué)生為準(zhǔn)，老師要少講，要把課堂還給學(xué)生自己。在課堂上如何更好地讓學(xué)生都活躍起來(lái)，如何更妥切地創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在趣中學(xué)，在樂(lè)中悟，真正把語(yǔ)文味散發(fā)到課堂中，是我在今后的教學(xué)上要思考提高的重要問(wèn)題。在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平, 閑暇時(shí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，廣閱有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，力爭(zhēng)使自己的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作做得更好。第五篇：烏鴉喝水教案2烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】：一、猜謎語(yǔ)引入課文。小朋友們，今天孫老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜。（課件出示謎語(yǔ)：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。師讀）打一種鳥(niǎo)。你們真聰明，一下子就猜出來(lái)了，它就是烏鴉。（板書(shū)：鳥(niǎo)鴉）其實(shí)烏鴉是一種非常聰明的小鳥(niǎo)。不信！我們一起來(lái)學(xué)一篇課文。（板書(shū)：烏鴉喝水），齊讀課題，你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（放課文動(dòng)畫(huà)）這個(gè)故事真有趣！讓我們自己也來(lái)讀一讀吧！請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，大聲朗讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小朋友們剛才讀得真認(rèn)真！來(lái)看看，這些詞語(yǔ)現(xiàn)在都會(huì)讀了嗎？（課件出示詞語(yǔ)：喝水口渴瓶子終于叼起漸漸）1)指名讀詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：后鼻音讀準(zhǔn)了！輕聲讀出來(lái)了嗎？）2)你讀得真準(zhǔn)！我們一起照著她的樣子來(lái)讀一讀。3)如果去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車）4)這組詞語(yǔ)中有兩個(gè)字非常像，找到了嗎？（比較“喝”和“渴”）5)它們有什么區(qū)別？你有什么好辦法記住它們嗎？6)學(xué)生說(shuō)后，師總結(jié)：老師這也有一句口訣，我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示：喝水用嘴喝，口渴需要水）7)（出示句子）把這兩字放到句子里，你還能讀準(zhǔn)嗎？讓我們把這些詞語(yǔ)和句子放到課文中去讀一讀吧。男女生分節(jié)讀課文。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（出示句子）“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。”請(qǐng)小朋友再來(lái)讀讀這句話吧！你能不能把這句話讀得又準(zhǔn)確又好！我聽(tīng)出來(lái)，你為什么把“到處”讀得這么重呢？（烏鴉找了很多地方。）是啊，這只小烏鴉東找找，西找找，找了很多地方。它是那么口渴，又找了那么多地方，心里很——（著急）誰(shuí)能把小烏鴉這種著急的心情讀出來(lái)。（指名讀）。哦，從你的朗讀中我看出來(lái)這只小烏鴉找水找得可著急呢！這只烏鴉找到水、喝到水了嗎？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文第一小節(jié)。（找到了）你從哪里看出小烏鴉找到水了嗎？（課件出示：它看見(jiàn)一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，）這時(shí)，它的心情怎么樣呢？（高興）（板書(shū)：半瓶水）你能把小烏鴉高興的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）它找到了水，喝到了嗎？（沒(méi)有）那它遇到了什么問(wèn)題呢？（師注意表情語(yǔ)氣）可是——（課件出示后半句話）瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢？這時(shí)候，它的心情又是——？（著急）（板書(shū)：瓶口小）﹡你還從哪里可以看出烏鴉很著急？指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？”（誰(shuí)能加上表情、動(dòng)作來(lái)試試呢？）指讀，齊讀。小朋友們真會(huì)表演，能把第一小節(jié)有感情地來(lái)讀一讀嗎？（指名讀，齊讀）四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。烏鴉一開(kāi)始沒(méi)有喝到水，最后烏鴉喝到水了嗎？（板書(shū)：喝著水）（出示：烏鴉就喝著水了）讓我們一起來(lái)讀一讀。那烏鴉是怎樣喝著水的呢？請(qǐng)小朋友趕快讀讀第二小節(jié)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎樣喝到水的？烏鴉想出這個(gè)辦法容易嗎？（不容易）你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)不容易的？（終于）指導(dǎo)朗讀“終于”：誰(shuí)來(lái)把烏鴉不容易的樣子讀出來(lái)？指讀，齊讀。烏鴉的辦法是什么呢？請(qǐng)你找到這個(gè)句子來(lái)讀一讀吧?。ǔ鍪镜诙洹＃┪覀円黄饋?lái)照著烏鴉的辦法做個(gè)實(shí)驗(yàn)，好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)？（小朋友做實(shí)驗(yàn)）看，他是怎么放的？（板書(shū)：一顆一顆）下面的小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？5*、水是一下子就升高的嗎？（不是）從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（漸漸）（板書(shū)：漸漸升高）“漸漸”換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——慢慢。誰(shuí)能用“漸漸”來(lái)說(shuō)句話的？（天氣漸漸熱起來(lái)了。我們漸漸長(zhǎng)大了。太陽(yáng)漸漸下山了。）烏鴉通過(guò)了自己的努力，最后終于喝到了水！心里多高興呀！我們一起來(lái)高興地讀一讀這一小節(jié)。小朋友們，你們喜歡這只烏鴉嗎？用一句話來(lái)夸夸它吧！老師也很喜歡它。因?yàn)樗龅嚼щy能仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣！（板書(shū)：會(huì)觀察愛(ài)動(dòng)腦）我們?cè)僖黄饋?lái)有感情地讀一讀這個(gè)小故事吧?。R讀課文）小朋友們讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽(tīng)的歌。你可以站起來(lái)跟著唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。五、指導(dǎo)背誦。《烏鴉喝水》這個(gè)故事多有意思??！如果我們把它背下來(lái)，加上表情和動(dòng)作，回家講給爸爸、媽媽聽(tīng)，就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)小朋友自己試試吧。全班看著板書(shū)背誦。六、學(xué)習(xí)生字。今天，我們認(rèn)識(shí)了一只善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦的烏鴉，小朋友們想像小烏鴉一樣聰明嗎？那就學(xué)好課文中的生字吧！出示生字卡片“渴、法、漸”1)誰(shuí)來(lái)做小老師，領(lǐng)著小朋友們一起讀？2)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們有什么共同點(diǎn)？（都有三點(diǎn)水）3)它們有沒(méi)有不同點(diǎn)呢？（兩個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，“漸”是左中右結(jié)構(gòu)）4)分別指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。5)習(xí)字冊(cè)上描紅仿影。板書(shū)：烏鴉喝水半瓶水一顆一顆瓶口小會(huì)觀察漸漸升高喝不著————喝著水愛(ài)動(dòng)腦