烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-05 06:01本頁面
【正文】 意？ 同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么拿起你的鉛筆，在書上描一描，再試著寫一寫 五、小結(jié) 《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、激趣導(dǎo)入 師：今天，老師給你們帶來了一只可愛的小鳥（出示烏鴉圖片）你們誰認(rèn)識(shí)它？ 生：烏鴉 師：對(duì)，這只可愛的小鳥就是烏鴉。（出示字：烏鴉） 師：我們一起來跟它打下招呼齊讀：烏鴉 師：板演烏鴉 你是怎么記住“烏”和“鴉”字的？ ?。ㄊ熳旨悠裕壶B去點(diǎn)就是烏牙加鳥就是鴉） 引出課題：今天，老師還帶來一個(gè)關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字就是板書課題：烏鴉喝水 二、初讀課文，識(shí)字 師：這是一個(gè)怎樣的故事？趕快，打開課本，讀一讀這個(gè)故事，老師提醒一下，讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn)了，讀句子不要添字漏字。開始吧！ 師：小朋友讀得可真認(rèn)真，你看，這些字你會(huì)讀嗎？老師請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?！ 煟喝サ羝匆簦氵€能叫出他們的名字嗎？（抽讀） 你是用什么方法記住這些字的？（重點(diǎn)講解：喝和渴） 師：看小朋友都認(rèn)識(shí)它們了，生字請(qǐng)出了它們的新伙伴，我們一起跟他們打一下招呼了。（齊讀詞語） 三、再讀課文 師：生字、詞語和小朋友打過招呼回到了課文中，老師相信大家能把課文讀得更通順了。請(qǐng)小朋友分段讀課文。（注意長(zhǎng)句子的停頓，先請(qǐng)一位小朋友讀一讀，劃一劃節(jié)奏，師范讀，生再齊讀） 師：聽了你們的朗讀，老師感覺你們就像一只只可愛的小烏鴉，你能告訴我當(dāng)你口渴時(shí)是什么樣的感受 生：口很干，很想喝水 師：小烏鴉口很干，也想找水喝。它飛到哪里找水喝了呀？ 隨機(jī)活動(dòng)： 師：小烏鴉，口渴了，飛到哪里找水喝？生答 師：小烏鴉，找呀找，（）沒有水。師再問（叫5~6位學(xué)生回答） 師：小烏鴉為了喝水，找了那么那么多的地方，我們說也說不完，課文中用了哪個(gè)詞語來表示很多地方，趕快在第一小節(jié)中找一找，劃一劃。 生：到處（讀一讀） 師：小烏鴉到處找水喝，都沒有找到，他心里很 師：烏鴉很,用的語氣讀讀這一句。 師：是呀，多著急，多傷心地烏鴉，我們一起來讀讀這一句吧！ 師：就在它傷心、難過、著急的時(shí)候，你瞧： 出示（烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水） 誰來讀一讀這句話?！ ∑孔永镉兴墒?，———— 出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？ 師：烏鴉遇到什么困難了？ 生：水不多，瓶口又小?！ 煟鹤⒁饧狱c(diǎn)的詞，誰來讀一讀？ 從你的朗讀中，老師看出這只烏鴉很傷心，帶著傷心的語氣再來讀一讀?！ 煟簽貘f喝不到水，開始想辦法?！ 〕鍪荆簽貘f看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了?！ ∧猩x 提醒：讀時(shí)要注意小節(jié)號(hào)，女生在來讀一讀?！ 貘f終于有辦法了，多高興??！我們一起來讀一讀?！ 煟簽貘f想出了什么辦法，我們一起來讀一讀。（出示第三段） 小朋友自己再讀一讀這一段話，想一想烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？ 生：一個(gè)一個(gè)地把小石子放進(jìn)瓶子里的?！ 煟骸耙粋€(gè)一個(gè)地”是怎樣放？ 生：放完一個(gè)再放一個(gè) 生：放完一個(gè)再放一個(gè)，放了好多個(gè) 師：把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水有什么變化？ 生： 師：因?yàn)槭邮且粋€(gè)一個(gè)地放，所以水是一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地升高。書上用了哪個(gè)詞語來說？ 生：漸漸 師：水漸漸升高，烏鴉就喝著水了，誰能用朗讀把烏鴉放小石子的過程一步一步的讀清楚?！?
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