《烏鴉喝水》教學設(shè)計-全文預覽
【正文】 設(shè)計4教學目標： 會認11個生字，認識一個部首，會寫“只、石、多、出、見”五個生字 能正確流利地朗讀課文 初步理解文章 教學重難點：掌握本課生字詞，體會烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅 教學過程： 一、出示謎語，導入新課 師：上課之前，我們先來猜個小謎語：身黑似木炭，腰插兩把扇，往前走一步，就得扇一扇?！ 〕鍪尽敖K、于” 指名說說這兩個字的字型、結(jié)構(gòu)?！ 熞龑W生讀學課文中有關(guān)句子一遍。師提出要求：認真做實驗，看看水的怎樣升高的。誰來說說，它可能想到什么辦法？ 師：烏鴉想想，這個辦法也不行，那個辦法也不行，現(xiàn)在終于想出辦法來了?！ W生齊讀第一自然段?！ 煟合旅鏋貘f看見了什么？它看見了水就怎么樣呢？它會想什么辦法？讓生自由讀有關(guān)句子?！ 。?、再讀課文： 學生自由讀課文，請一名學生朗讀課文?！ 。?、初讀課文： 教師提出讀書要求：認認真真的讀；讓學生自由讀課文。這篇故事選自《伊索寓言》，可以讀讀這本有趣的書?！ ?這個（）法真好！ 他（）班級做了很多好事?！ ≡S可、找石子、辦法 師：我們也像小烏鴉一樣動動腦筋，把這些詞記在腦子里?？梢杂檬裁捶椒ㄓ涀?？（減偏旁） 寫生字：可、石、許觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、位置。左一點右一點。生說，）同學們能想出這么多的辦法，真是愛動腦筋的孩子。我們一起加動作試試。現(xiàn)在呀，你能用原文把這段話再說完整嗎？ 出示：烏鴉把小石子（）。它的胳膊伸出去就是右?！ u漸了。同學們好厲害，和原文的詞語是一樣的，說明這兩個詞最能體現(xiàn)過程。 你會填嗎？指名讀。小烏鴉都快急死了，你能讀一讀嗎？ 學習第三段。后鼻音，跟老師讀。生練寫。小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個詞?！ ”牬笱劬ψ屑毧?，能不能根據(jù)偏旁記住這兩個字?！ 。?、剛才我發(fā)現(xiàn)這個字(指“喝”)在課文中出現(xiàn)了好幾次，你能把課文中帶有喝的詞語找出來嗎？比一比誰最快？ 學生邊說，老師并依次板書：找水喝、喝不著、喝著水 ?。场⑿〗Y(jié)：其實這篇課文就講述了，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著水）的故事。通過讀感悟烏鴉找水的過程，能用“漸漸”說句子。齊讀詞語。板書“烏鴉喝水”，愛觀察的小朋友一定會伸出你的小手，和老師一起書空。通過讀感悟“烏鴉找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程，能用“漸漸”說句子?！ ∮懈星榈乩首x全文?！ ?學生練習背誦；全班試背) 三、啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)新 如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢?看誰想出的辦法最好。 二、烏鴉喝水這個故事多有意思啊!讓我們把它背下來好嗎? 提示方法： a想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。 我們都體會到了烏鴉著急的心情。說說你知道了什么。(打一種鳥),學生猜出后, 師:對，謎底就是烏鴉?！ ∩殞憽！ W習書寫“可”、“石”等六個漢字 觀察漢字結(jié)構(gòu)特點：三個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬?！ 〉谝徽n時 一、激趣導入 小朋友，認識這種鳥嗎?(貼出烏鴉圖)看看烏鴉是什么樣子?(黑色的羽毛，尖尖的嘴)聽老師講烏鴉救媽媽的故事?！ 《?、教學重點: 發(fā)現(xiàn)識字方法?！稙貘f喝水》教學設(shè)計 《烏鴉喝水》教學設(shè)計1一、教學目標: 認識“烏”、“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6 個字?！ 《糜龅絾栴}要開動腦筋，積極想辦法解決?！ 貘f
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1