《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 圖片,課件。(生自由說)’ 學(xué)生自讀課文?！ ≡谶@些生字中，有兩個(gè)字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢? 喝——渴(口“渴”需要水——三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴——口字旁) 比一比：烏——鳥鴉——鴨石——右 全班交流認(rèn)記生字的方法?！ 稗k”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。 第二課時(shí) 一、猜謎語引入，朗讀課文 大家先來猜個(gè)謎語： 身穿黑袍子，長個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子?！ ≌n文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的?找出來認(rèn)真讀讀。(指名讀句) 這時(shí)烏鴉的心情會是怎樣的呢?我們再讀讀課文，體會體會。 你看，烏鴉用這個(gè)辦法解決了困難，它喝到水了!心里多高興啊!(貼圖并板書：解決困難讓我們也來分享烏鴉的快樂，讀讀這兩個(gè)自然段?！ ∷摹W(xué)生談體會，教師總結(jié)。 正確、流利地朗讀課文、背誦課文第三段?！ ?二)、小烏鴉遇到困難了，怎么回事呢？我們就來學(xué)習(xí)，烏鴉喝水的故事。出示“烏云，烏黑，烏雞，烏木”的圖片?！ ≌_、流利地朗讀課文，背誦課文第三段。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同學(xué)們，你們看這兩個(gè)字，長得多像呀，你有什么好辦法分清楚嗎？ 喝、渴，組詞。）你知道口渴是什么感覺嗎？你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？ ?。ǎ玻貘f找水喝，都到過哪些地方呢？他飛過了（森林），飛過了（廣場），飛過了（小山）。師板書。瓶。老師也替烏鴉著急，我也來讀?！ ?瓶子里的水（）升高了。女生讀?！ √鞖鉂u漸。石字是一個(gè)象形字。 同學(xué)把烏鴉的認(rèn)真勁和高興勁讀了出來，真好。比比誰記憶力最好？ 指名背。 ?。?）如果你是這只小烏鴉，不用石子，你有其他辦法能喝到水嗎？大膽想一想，可以討論一下。你能說用許多句話嗎？ ?。?）指導(dǎo)書寫： 辦：獨(dú)體字先中間后兩邊?！ 》ǎ喝c(diǎn)水+去，左窄右寬。（出示3個(gè)詞）?！ ?小弟弟口（）了，要（）水?！ ×⒅鷮?dǎo)總結(jié)： 學(xué)了這個(gè)故事，希望同學(xué)們在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中也要學(xué)會多動腦想辦法?！ ∩R讀課題。 教師在讀的過程中對學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范發(fā)音及時(shí)糾正?！薄 煟骸澳隳懿荒茏x出烏鴉到處找水喝的樣子？” 指名讀，讓生自己練讀這句話，學(xué)生齊讀這句話?！ ‖F(xiàn)在能讀好第一段嗎？我們一起讀，請你一邊讀一邊想象畫面，讀好第一自然段?！ 煟簽貘f是一下子就把辦法想出來的嗎？在想出這個(gè)辦法以前，烏鴉一定還想過許多辦法?！ 煟耗阆氩幌朐囋嚍貘f的這個(gè)辦法？ 實(shí)驗(yàn)操作活動： 讓學(xué)生分成四人小組，合作完成投石入瓶，“石多水溢”的實(shí)驗(yàn)?！ 煟核疄槭裁词恰皾u漸”升高？而不是一下子升高的呢？ 師：石子是一顆一顆放進(jìn)水里，所以水漸漸升高了。 ?。?、指導(dǎo)書寫“終、于”?！ ∫髮W(xué)生在習(xí)字冊上練寫這兩個(gè)字。開始吧！ 師：小朋友讀得可真認(rèn)真，你看，這些字你會讀嗎？老師請小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。（注意長句子的停頓，先請一位小朋友讀一讀，劃一劃節(jié)奏，師范讀，生再齊讀） 師：聽了你們的朗讀，老師感覺你們就像一只只可愛的小烏鴉，你能告訴我當(dāng)你口渴時(shí)是什么樣的感受 生：口很干，很想喝水 師：小烏鴉口很干，也想找水喝?！ 煟菏茄?，多著急，多傷心地烏鴉，我們一起來讀讀這一句吧！ 師：就在它傷心、難過、著急的時(shí)候，你瞧： 出示（烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水） 誰來讀一讀這句話?！ 煟簽貘f喝不到水，開始想辦法?！ 煟簽貘f想出了什么辦法，我們一起來讀一讀?！ ?
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