【正文】 )習(xí)字冊上描紅仿影。板書：烏鴉喝水半瓶水一顆一顆瓶口小會觀察漸漸升高喝不著————喝著水愛動腦第五篇：烏鴉喝水教案《烏鴉喝水》教案涪洋完小—龔雨琴一、教材分析：《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“烏”“鴉”等9個生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，會背誦課文。懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點:識字和朗讀；難點：從文章中體會烏鴉遇到問題肯動腦筋，遇到問題積極想辦法的精神。四、課前準(zhǔn)備： 課件五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們猜過很多很多的謎語，今天老師也想請我們的小朋友來猜個謎語：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。——打一種鳥。(出示烏鴉圖片)（板書課題）齊讀課題。讀了這個課題你想知道些什么？ 生：我想知道烏鴉為什么喝不到水？ 生：烏鴉喝到水了嗎？生：烏鴉是怎么喝到的水？???（二）初讀課文，感知全文：指導(dǎo)初讀，布置要求。學(xué)生初讀課文后，教師引導(dǎo)：小朋友們真聰明，提出了這么多有意義的問題，下面就請同學(xué)們帶著這些問題去讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順；圈出課文的生字詞并標(biāo)出課文自然段。（學(xué)生自由練讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）剛才同學(xué)們讀的很投入，相信課文中的生字你一定會讀了。（課件出示生字、詞語：自由讀，指明讀，開火車讀、男女生對讀。）wū yā hē kě 烏 鴉 喝 渴 p237。ng sh237。 b224。n fǎ ji224。n 瓶 石 辦 法 漸。，同學(xué)舉生字卡片。那你又想到什么好辦法記住我們的生字寶寶呢?有的說：小鳥的“鳥”去掉一點就是“烏”，烏鴉是黑的，看不見眼睛，就像一只沒有眼睛的鳥?！庇械恼f：烏鴉的“鴉”，右邊是個鳥字邊，因為烏鴉是一種鳥，左邊是牙，讀音和“鴉”差不多，只是聲調(diào)不一樣。學(xué)生們紛紛向同學(xué)們介紹自己的好辦法，我重點引導(dǎo)他們識記了“喝”和“渴”：師：同學(xué)們，這些生字中有兩個長得特別像，你們說是誰?生：是“喝”和“渴”。師。是的，我們怎么來記住它們呢?生：我用偏旁來記，“喝”是口字旁，因為要用口喝水?！翱省笔侨c水，因為口渴的時候很想喝水。師：你的辦法很好，大家能不能編個兒歌，這樣記得更牢一些。生：喝水要用口(口字旁)，渴了要喝水(三點水)。（三）學(xué)讀第一自然段。（出示課文第一自然段內(nèi)容，學(xué)生自讀。）烏鴉口渴了，到處找水喝。小朋友，你有過口渴的時候嗎？（生齊答：有。）口渴的時候感覺怎樣？（生自由說：難受、著急、真想喝個飽、到處找。）那這只烏鴉口渴了，是怎么做的呢？誰來說一說（生回答怎樣找）師描述：你們看，這只烏鴉這里找找，那里找找，能去的地方都找過了，這就叫——“到處”（課件出示，理解到處的意思。）烏鴉口渴了，到處找水喝，它找到了水嗎？你從哪一句話知道的？（指名讀第二句）師讀：它看見一個瓶子，里面有半瓶水，這時的烏鴉會怎么想呢？（指名說。學(xué)生可能會說真是太好了，我終于找到水了??）是呀，它多高興呀！它找了那么多的地方，現(xiàn)在終于找到水了，你能讀出它的高興嗎？（指名讀，讀出驚喜）找到了水，它喝著了嗎？（出示多媒體圖像，引導(dǎo)學(xué)生觀察）烏鴉為什么一開始喝不到水？師引導(dǎo)，學(xué)生回答：（1）烏鴉的嘴太大了，放不進瓶子里。（2）不，是瓶口太小了。（3）水太少了，如果這時是滿滿的一瓶水，它應(yīng)該能喝到一點兒。師評價：你們觀察得很仔細，想得也很有道理。烏鴉想喝水，可又喝不著，此時的烏鴉一定是更著急了。你能把這十分著急的語氣讀出來嗎？自由練讀，指名讀、齊讀第一自然段。（著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。）（四）合作探究學(xué)習(xí)第二、第三自然段。烏鴉好不容易找到了水，可是由于水只有半瓶，瓶口又小，怎么也喝不著，聰明的烏鴉想到了一個好辦法，是什么辦法呢？請小朋友自己讀讀課文二、三自然段，找一找烏鴉想到的辦法是什么。（自由讀，然后指名讀出烏鴉想到的辦法，教師出示句子。）小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實驗。（每個小組有一個盛水的緊口瓶和一些小石子。先討論烏鴉喝不到水的原因，再雙手模擬烏鴉的嘴，體會一個一個的意思，并觀察水面漸漸升高的過程。）3：你們發(fā)現(xiàn)瓶子里的水有什么變化？生：我發(fā)現(xiàn)水升高了。生：我發(fā)現(xiàn)水是慢慢升高。生：放進石子，水就升高一點點，再放進石子，水又升高一點點。：因為石子是一個一個地放，所以水是一點一點地升高，慢慢升高，書上用哪個詞來說？生（齊）：漸漸。（課件出示句式）漸漸你知道是什么意思了嗎？生：是慢慢的意思。生：是一點一點的意思。不錯，漸漸就是慢慢的意思，下面大家注意看屏幕。（課件演示漸漸一詞慢慢的升入句子中。）你們懂了嗎？請大家一起把水漸漸升高的句子讀一讀。（生齊讀。）能用漸漸說一句話嗎？生：天氣漸漸的變暖和了。生：我漸漸的長大了。???指導(dǎo)朗讀二、三自然段。(用不同的方式朗讀：找朋友讀，小組合作讀，個人表演讀等。)（五）拓展思維，展開想象如果旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢？ 生：用吸管吸。生：把瓶子打碎。生：把瓶子放倒。???你喜歡這只烏鴉嗎？（課件出示烏鴉）為什么？生：喜歡，因為它愛動腦筋。生：因為它善于觀察。生：因為它遇到困難不害怕肯想辦法。???（六）出示我會寫的生字可 石 辦 法 找 許學(xué)生觀察分析字形教師范寫，學(xué)生空寫學(xué)生獨立寫，評比六、課后總結(jié)：今天小朋友們學(xué)得很好!學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。