20xx年人教版三年級數(shù)學(xué)教案三年級數(shù)學(xué)人教版教案(實用13篇)-資料下載頁
2025-08-16 20:54本頁面
【正文】 工紙、一根毛線主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法：操作與思維是互不可分的，操作是前提，思維是關(guān)鍵。在本節(jié)課中通過“看一看、找一找、做一做、比一比”等活動，促進學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生交流。在活動時教師大膽放手，采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己進行探索。在探究知識的同時，既加深學(xué)生對角的認識，又豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。學(xué)生通過有趣的探究活動，品嘗到了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅，自信心和成就感也隨之增強了。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課故事導(dǎo)入揭示課題今天，這節(jié)課就讓我們一起來找“角”娃娃，并與“角”交朋友，好嗎?二、操作時間感知，自主建構(gòu)抽象角，認識角的各部分名稱(1)從實物中感知角(出示多媒體畫面)調(diào)皮的角娃娃就藏在這些物體中，你能把它們找出來嗎?比比，誰的眼睛最亮。誰來說說，你從哪里找到了角?引導(dǎo)學(xué)生在物體表面找到角并指一指。(2)抽象角老師也從這些物體上找到了一些角，并把它們畫了下來。指出：象這樣的圖形都是角。認識角各部分的名稱(1)請小朋友用尖尖的地方戳一下手心，有什么感覺?(尖尖的)再用手摸一摸它的兩條線，有什么感覺?(直直的)(2)那你知道這個尖尖的地方和直直的線叫什么嗎?它們就藏在數(shù)學(xué)書的第68頁里面，趕快去找一找吧。(3)小結(jié)：角有一個頂點和兩條邊。(4)你能指出這幾個角的頂點和邊嗎?判斷比較，深化表象談話：聽說我們在認識角，課堂上來了一些小客人，都爭著說自己是角，誰能來判斷一下。(1)你能指出這些圖形中哪些是角?那些不是角嗎?(2)角藏在我們生活的每一個角落，找一找，在我們的周圍還有哪些物體的表面也有角?[教學(xué)設(shè)想：在抽象出角的圖形后引導(dǎo)學(xué)生回到生活情境中，在找角過程中豐富對角的表象的積累，使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。制作角，感悟角有大小(1)嘗試操作，實踐體驗談話：角在我們的生活中到處可見，想不想親手做個角呢?趕快動手試一試吧!老師給你們準備了一些材料(兩根小棒、兩根硬紙條、一段毛線、一張圓形的紙)，請你們根據(jù)自己的需要用老師提供的材料或者身邊的物體創(chuàng)造一個角，比一比哪一組想出的方法的多。(小組合作，教師巡視)(2)成果展示——以小組為單位，誰來介紹一下你做的角?(將所做的角用實物投影展示出
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