【正文】 算一算它的周長(zhǎng)。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么算的，提問(wèn)：你是怎么算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的? (長(zhǎng)方形形的周長(zhǎng)就是把它四條邊加起來(lái)的和)提問(wèn)：你是怎樣測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)的? 方法：用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測(cè)量。提問(wèn)：你是怎樣測(cè)量圓形的周長(zhǎng)的?小結(jié)：由曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測(cè)量出它的周長(zhǎng)三、鞏固應(yīng)用。哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短?四、小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十一知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。、南、西、北中，給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。借助現(xiàn)實(shí)的39。數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。知道地圖上的方向。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向指認(rèn)其余三個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?(早晨起來(lái)面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，右邊是南，左邊是北。)讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)，探索、體驗(yàn)新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用東、南、西、北說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。，鞏固新知說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北方都有什么?(練習(xí)一的第1題)用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。你說(shuō)我做合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十二1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數(shù)。2過(guò)程與方法：經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程，體驗(yàn)類(lèi)推、遷移的思想與方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以上數(shù)的讀、寫(xiě)方法。使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。2教學(xué)難點(diǎn)：掌握中間有0的大數(shù)的讀寫(xiě)方法。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù)。教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程1談話引入在上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個(gè)數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?出示：0。生回答后，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了，請(qǐng)仔細(xì)看：3004，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看，變變變，507000，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答)這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了，80409000，這下不會(huì)了吧?也會(huì)呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以?xún)?nèi)的數(shù)如何讀。看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們。(板書(shū)課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))2新知探究(一)億以上數(shù)的讀法讀一讀下面畫(huà)橫線的數(shù)。試讀出下面各數(shù)。怎樣讀億以?xún)?nèi)的數(shù)?先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。讀出下面各數(shù)。(三)億以上數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)。試寫(xiě)出下面各數(shù)。億以上數(shù)的寫(xiě)法。先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。試寫(xiě)出下面各數(shù)。二十五億寫(xiě)作：2500000000四百九十億六十萬(wàn)寫(xiě)作：49000600000五千零四億零七百萬(wàn)寫(xiě)作：500407000000讀寫(xiě)比較。讀法與寫(xiě)法有什么相同與不同?相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)。不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”。3鞏固提升剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，有一只機(jī)靈的小猴知道了，它有些不服氣，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。第一關(guān)：學(xué)以致用。讀作：(三十七億零五十萬(wàn))。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：(405904200)。第二關(guān)：火眼金睛。(錯(cuò)誤)、三十萬(wàn)、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤)第三關(guān)：精挑細(xì)選、8個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(d)a、780050040b、708050040c、708005040d、7080050040，所有的0都不讀的是(c)a、906307000b、1080060000c、52072004500d、5883000600課后小結(jié)(一)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)組內(nèi)總結(jié)組間交流)(二)教師總結(jié)今天，我們通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí)。板書(shū)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十三教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫(huà)平移圖形的過(guò)程。能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的39。圖形。在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過(guò)程：一、在方格紙上移動(dòng)圖形(課本第5頁(yè)的做一做)：指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移5個(gè)方格，然后交流平移的過(guò)程、方法、結(jié)果。通過(guò)交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。將紙片從a處向下平移到c，方法同上。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。想一想：把紙片從a處向左平移到d的位置，紙片平移了幾個(gè)方格?讓學(xué)生自己平移，再說(shuō)一說(shuō)平移的距離。二、試一試：做課本第5頁(yè)的試一試。出示問(wèn)題，讓學(xué)生自己試著畫(huà)，再交流。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出其他平移后的圖形。三、練一練：課本第6頁(yè)的練一練。第1題：師生一起邊討論，邊填空。第2題：鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線。第3題：先共同判斷，再涂色。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的。第4題：鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫(huà)出平移后的圖形。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格。教學(xué)隨筆：二、除法第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合購(gòu)書(shū)問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并愿意與他人交流自己的算法。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。二、新授：出示課本第8頁(yè)的題。(1) 讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息。(2) 師提問(wèn)：能買(mǎi)多少本《趣味數(shù)學(xué)》?(3) 學(xué)生列出算式后嘗試解答。(4) 交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如，把15個(gè)十平均分成5份，每份是3個(gè)十，即150247。5=30。也可以這樣想，因?yàn)?30=150，所以150247。5=30。(5)師提出：150元能買(mǎi)多少本《科普讀物》?(6) 師生先討論：150247。6能直接用口訣計(jì)算嗎?然后共同完成豎式計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“2”要寫(xiě)在十位上的算理。三、議一議：怎樣檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)呢?啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過(guò)的“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對(duì)不對(duì)。四、練一練：第1題：弄清題意后，讓學(xué)生計(jì)算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)方法。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)情況。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己驗(yàn)算的情況。第3題：在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥(niǎo)的教育。教學(xué)隨筆：