小學數(shù)學教案三年級人教版小學數(shù)學三年級教案(通用8篇)-資料下載頁
2025-08-14 04:12本頁面
【正文】 使學生初步建立元、角、分與小數(shù)之間的聯(lián)系。2．引導(dǎo)學生自主探究，重視合作學習。教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中動手操作、觀察猜想、自主探究小數(shù)的意義。3．找準起點，促進知識的遷移。小數(shù)的意義借助元、角、分來掌握，必須經(jīng)歷感悟十進分數(shù)與小數(shù)之間聯(lián)系的過程。教學中讓學生結(jié)合文具的單價初步感受同一個數(shù)在不同數(shù)位上表示的實際意義的不同，引導(dǎo)學生運用遷移的方法理解兩位、三位小數(shù)的意義，發(fā)展學生的類比、推理能力，感悟知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受遷移在數(shù)學學習中的價值。ppt課件學情檢測卡人民幣學具創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．創(chuàng)設(shè)情境。師：同學們，今天上課都帶了哪些文具？說一說你買文具花了多少錢。學生自由匯報。2．今天我們就去看一看文具店里有哪些數(shù)學知識。(板書課題：文具店)設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的生活情境，引出學習對象，激發(fā)學生的學習興趣，同時激活學生的生活經(jīng)驗與知識經(jīng)驗，促進學生知識的遷移。探究新知1．填一填，說一說。出示教材80頁文具店的主題圖。師：從這幅圖中可以獲取哪些數(shù)學信息？學生自由匯報。師：和同桌互相說一說圖中文具的單價分別是多少元，是幾元幾角幾分。學生和同桌交流后匯報。組織學生填一填鉛筆、直尺等文具的單價。預(yù)設(shè)生1：，是3元1角5分。生2：，是5角。生3：，是1元6分。生4：，是6元6角6分。2．認一認，讀一讀。(1)正式認識小數(shù)。課件出示智慧老人的話：，，…...這樣的數(shù)，都是小數(shù)。師：仔細觀察這些小數(shù)，與我們以前學過的數(shù)有什么不同？預(yù)設(shè)生：多了一個小圓點。師：這個小圓點就叫作“小數(shù)點”。通常把小數(shù)分成兩個部分，小數(shù)點前面是整數(shù)部分，小數(shù)點后面是小數(shù)部分。小數(shù)前后兩個部分的讀法不同，整數(shù)部分的讀法不變，小數(shù)部分和整數(shù)部分的讀法不同，看見什么數(shù)就讀什么數(shù)，不用讀出每個數(shù)所在數(shù)位的計數(shù)單位。(2)。組織學生在小組內(nèi)互相讀一讀，互相糾正。組織學生交流明確小數(shù)的讀法和表示的實際意義。師：，這里面的三個“6”表示的意義相同嗎？學生同桌交流后匯報。預(yù)設(shè)生：這里面的三個“6”表示的意義不一樣。整數(shù)部分的“6”表示6元，小數(shù)部分的“6”分別表示6角和6分。
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