20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊人教版教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)下冊(匯總5篇)-資料下載頁
2025-08-13 05:33本頁面
【正文】 類和爬行類動(dòng)物一共有多少種?師根據(jù)表中信息，該怎樣列式計(jì)算呢?(指生列式)生列式：271+122。師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，又不是整十整百的數(shù)，能口算嗎?那我們該怎么辦?生：用豎式計(jì)算。師：一起說筆算方法――相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。生嘗試獨(dú)立列豎式筆算，師巡視了解情況。展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果，對表現(xiàn)好的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì)。生：跟我們一起學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。師出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種?學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流展示271+31的豎式計(jì)算方法。重點(diǎn)說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時(shí)向百位進(jìn)1。師：想一想，271+903，該怎樣計(jì)算呢?自己試一試。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算。教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題?是怎么解決的?生：當(dāng)百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位上進(jìn)一”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十，向千位上進(jìn)一。師：說得很有道理，同學(xué)們，根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)，能解決未知的問題，很好!師：比較這三個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?和不同的地方?生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加數(shù)都相同。生：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)變化了，就有進(jìn)位也有不進(jìn)位。師：觀察的真仔細(xì)，也就是說，第二個(gè)加數(shù)變化，就會(huì)出現(xiàn)不進(jìn)位和一次進(jìn)位的情況。師：下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么?”。組織學(xué)生匯報(bào)交流：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位的加法。(板書：三位數(shù)加三位數(shù))三、練習(xí)提升1. 我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過來。(1)買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包共需要多少錢?(2)你想買什么?要花多少錢?(3)和同桌互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。四、總結(jié)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受?說一說在本節(jié)課中的收獲。學(xué)生自由交流各自的收獲、感受?！景鍟O(shè)計(jì)】三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)271 271 271+ 122 + 31 + 903——— ———— ————393 302 1174【課外作業(yè)】126+242320+485 107+385 542+175，微波爐329元，臺(tái)燈176元，電風(fēng)扇385元，如果讓你買兩件商品，你會(huì)怎么買?算算價(jià)錢。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教版教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇五,建立1毫米的長度觀念,知道毫米和厘米的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡單的換算。使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測量物體的長度。在實(shí)際測量的過程,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。,從而提高學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:在二年級(jí)我們學(xué)習(xí)過有關(guān)長度單位的知識(shí),要精確地測量物體長度,需要什么工具?(用尺子量)?(學(xué)生匯報(bào):把尺子的0刻度對準(zhǔn)所量物體的一條邊,看這邊的另一端指向幾,這個(gè)物體的長度就是幾,讀數(shù)時(shí)要平視。),并用手比一比有多長?(學(xué)生回答)(課件演示,指生回答)小組合作學(xué)習(xí),估計(jì)課本的長、寬、厚。(1)出示例1情境圖,學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問題。(2)4人小組合作,分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表的“估計(jì)”一欄中。(3)對估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。(1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時(shí),將遇到的問題記錄下來,用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。:當(dāng)測量的長度不是整厘米時(shí),該怎么辦呢??(這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。)(板書:毫米的認(rèn)識(shí))二、新授知識(shí)建立1毫米的概念,認(rèn)識(shí)厘米與毫米的關(guān)系。觀察自己的直尺,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(同桌交流)(1)很多個(gè)1厘米。(012都是1厘米)(2)除了厘米刻度外,1厘米中間還有更小的格。每個(gè)小格的長度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。(3)一個(gè)小格一個(gè)小格地?cái)?shù)(一毫米一毫米地?cái)?shù)),10個(gè)小格就是1厘米。1厘米中有10個(gè)1毫米。(板書: 1厘米=10毫米,25px=10mm)。(4)考考你:3小格是多少毫米? 7小格是多少毫米?比1厘米多2格,是多長?(1厘米2毫米)(6)你能測量出書本的厚度是多少毫米?(6個(gè)小格,是6毫米)三、想一想(1)想一想1毫米是多長?拿出一張光盤,看一看,摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。(小魔術(shù):用拇指和食指捏住光盤,再慢慢把它抽出,拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學(xué)生反復(fù)做一做,加深對1毫米的認(rèn)識(shí)。)閉眼想象并用手勢表示1毫米的長度。猜一猜,幾張紙的厚度大約是1毫米。(3)說一說,測量生活中的哪些物品會(huì)用到“毫米”作單位?(小的物體)(4)生活中的毫米:①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長1毫米,腳趾甲大約20天長1毫米。讓學(xué)生感受生活中處處用到毫米。四、練習(xí)。一只螞蟻長約3( )。一本字典厚70( ),也就是( )厘米。
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