【正文】 教師：的個數(shù)是的2倍，誰會擺？同學們拿出學具自己擺或用印尼在練習本上印。（請一個同學上臺擺，教師來回巡視，幫助有困難的學生完成）。拍手游戲：教師：第一次拍幾下？（3下）第二次拍幾個3下？（2個3下）。第二次拍的是第一次的幾倍？師生對拍：教師：拍2下，要求學生拍的是自己的4倍。教師：拍1下，要求學生拍的是自己的5倍。同桌對拍練習：組織分小組找倍數(shù)關系比賽：分小組說一說：誰和誰比，以誰為標準，把誰看成一份，誰是誰的幾倍。（對一題加10分）。（學生回答，教師板書）。小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。（5個2只，2只）。猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。（2個3只，3只）。兔子的只數(shù)是大象的4倍。（4個1只，1只）……。四、教師總結(jié)：這節(jié)課我們對倍有了初步的認識。（將板書完整：倍的認識）。板書設計：倍的認識。花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。（5個2只，2只）。（1份）猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。（2個3只，3只）。兔子的只數(shù)是大象的4倍。（4個1只，1只）。讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的4篇《人教版小學數(shù)學三年級下冊數(shù)學教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。人教版小學三年級數(shù)學教案時分秒篇十一1使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程。初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學重點、難點重點：學會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。難點：培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法，體驗計算方法的多樣化。（出示主題圖）。先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？教師提問：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？教師提問：這道題該怎樣算呢？讓小組內(nèi)每個同學先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒（或其他學具）或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。全班匯報。由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。教師提出要求：現(xiàn)在同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。估計學生的算法可能有如下幾類：擺學具求得數(shù)。引導學生擺。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。畫圖求出得數(shù)。例如畫出如下的圖：連加法。12＋12＋12＝36數(shù)的分解組成。103＝30。23＝6。30＋6＝36拆數(shù)法。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）83＝24?；?3＝21?；?3＝1843＝12。53＝15。18＋18＝3624＋12＝36。21＋15＝36。評價各種算法，組織學生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。擺學具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學了數(shù)學以后就應盡量使用計算的方法來算。根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。如256＝96＋86＋56＋36等。從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導訂正。學生完成練習十六的作業(yè)。每道題先讓學生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。這節(jié)課你學到了什么？在筆算時你認為要注意什么？它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的8篇《小學數(shù)學三年級下冊人教版教案》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。人教版小學三年級數(shù)學教案時分秒篇十二使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。使學生會計算一位小數(shù)的加減法。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。把握好小數(shù)的初步認識的學習要求。放手讓學生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。5課時。使學生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學生對小數(shù)減法的理解。掌握小數(shù)的減法計算方法。復習小數(shù)加法。++。重點復習小數(shù)加法的計算法則。組織學生自學p96頁例4。從例4中你學到了什么？=？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學生議論。）。結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。（略）。設計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。出數(shù)據(jù)信息。尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆。師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。回顧對比。小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？說明：兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。完成課本p97頁第2題。課后實踐作業(yè)：p97頁第3題。