【正文】 第二天我一大早起來(lái)，9點(diǎn)以前趕到火車(chē)站，結(jié)果等到很久也沒(méi)等到這位朋友，這是怎么回事？你們猜猜看。教師板書(shū)：晚上9時(shí) 上午9時(shí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)晚上9時(shí)是怎樣變成21時(shí)的？時(shí)刻。這種方法教普通記時(shí)法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種記時(shí)法，他比普通記時(shí)法更簡(jiǎn)單，它叫24時(shí)記時(shí)法。關(guān)于24時(shí)記時(shí)法你還有什么問(wèn)題嗎？看書(shū)。自學(xué)反饋。通過(guò)閱讀，你知道了什么？一天有多少小時(shí)？在一天里時(shí)針要轉(zhuǎn)幾天？新的一天是從什么什么時(shí)候開(kāi)始的？接下來(lái)我們看看一天時(shí)間是怎樣過(guò)去的？這節(jié)課你有什么收獲？怎樣計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間？在書(shū)上找一找，可是你能不能從書(shū)上找到你需要的答案。把自己認(rèn)識(shí)重要的句子畫(huà)下來(lái)。學(xué)生自由反饋。完成數(shù)學(xué)書(shū)71頁(yè)的3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：一天的時(shí)間（24時(shí)記時(shí)法）結(jié)束時(shí)間開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間開(kāi)始時(shí)間+經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間結(jié)束的時(shí)間經(jīng)過(guò)的時(shí)間=開(kāi)始的時(shí)間小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十二人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元《24時(shí)計(jì)時(shí)法》通過(guò)具體的生活情境及探究活動(dòng),使學(xué)生掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻,借助“時(shí)間尺”理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。借助時(shí)間尺的學(xué)習(xí),滲透對(duì)應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合思想和轉(zhuǎn)化思想。直觀感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻,理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。學(xué)會(huì)普通計(jì)時(shí)法和和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換課件、直尺、學(xué)生活動(dòng)單、學(xué)生作業(yè)單一、游戲?qū)肼?tīng)聲音猜時(shí)刻（播放新聞聯(lián)播錄音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境）看畫(huà)面、起沖突、導(dǎo)入計(jì)時(shí)法（播放新聞聯(lián)播視頻，為學(xué)生提供真實(shí)的畫(huà)面，使結(jié)果更有說(shuō)服力。）二、預(yù)習(xí)反饋（一）出示預(yù)習(xí)反饋題：什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法？你認(rèn)為用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎樣表示一天中的時(shí)刻？你覺(jué)得用24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別？你是怎樣將24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換的？你還有什么問(wèn)題希望在這節(jié)課上得到解決？三、探究學(xué)習(xí)教學(xué)一天的開(kāi)始（利用春晚倒計(jì)時(shí)視頻，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受半夜12時(shí)是前一天的的結(jié)束也是新一天的開(kāi)始。）回憶一天（課件演示鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)一天的記憶）簡(jiǎn)單介紹普通計(jì)時(shí)法像這樣在具體的時(shí)刻前加上時(shí)間詞來(lái)計(jì)時(shí)的方法，生活中很用叫普通計(jì)時(shí)法，同時(shí)它是用0到12來(lái)表示時(shí)刻的，也叫12時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書(shū)一個(gè)上午的時(shí)刻）引入24時(shí)計(jì)時(shí)法去掉前面的時(shí)間詞只用0到12還能表示一天的24個(gè)小時(shí)嗎？為了避免混淆，人們就用0到24來(lái)表示一天的24個(gè)小時(shí)，我們把這種計(jì)時(shí)法叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。探究24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的（課件演示24時(shí)計(jì)時(shí)法，使教學(xué)更加直觀，使學(xué)生掌握用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法。）展示學(xué)生作業(yè)、匯報(bào)方法(用多媒體手段展示學(xué)生作業(yè)，使全體學(xué)生都可以看到其他同學(xué)是怎么做的？使教學(xué)更加的有效)練習(xí)用24時(shí)表示時(shí)間（課件演示鐘表轉(zhuǎn)到具體的時(shí)刻，減少了手播中鐘面產(chǎn)生的麻煩，節(jié)省教學(xué)時(shí)間）引入時(shí)間尺（用課件演示時(shí)間尺的形成過(guò)程，使教學(xué)更加直觀，有說(shuō)服力）教學(xué)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換（課件演示，使活動(dòng)更加有趣高效）四、生活中的應(yīng)用將生活中常見(jiàn)的24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通計(jì)時(shí)法（課件出示生活中見(jiàn)到的24時(shí)計(jì)時(shí)法，把事物搬到了課堂上而且使全體學(xué)生都能夠看到，更好的幫我達(dá)到教學(xué)效果）洛陽(yáng)一日游、誰(shuí)當(dāng)小導(dǎo)游（課件展示更有利于情景創(chuàng)設(shè)）五、拓展延伸（課件出示火車(chē)票，幫助學(xué)生能夠直接觀察有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展）六、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示一天的24個(gè)小時(shí)，還能熟練的把普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換，下課后，請(qǐng)大家用24時(shí)計(jì)時(shí)法記錄一下爸爸媽媽的一天好嗎？這節(jié)課就上到這兒，下課！小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十三結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。一、情境導(dǎo)入談話：你們知道平時(shí)老師喜歡做什么事情嗎？（折紙）你們玩過(guò)嗎？那你能折出這張紙的幾分之一嗎？（動(dòng)手折一折）展示: 說(shuō)說(shuō)你是怎樣折的？導(dǎo)入：剛才大家的折法雖然不一樣，但都是把一張紙平均分成了幾份（板書(shū)：平均分），其中的一份就是它的幾分之一。二、教學(xué)新課出示一個(gè)裝有蘋(píng)果的果盤(pán)，果盤(pán)上用布遮蓋，學(xué)生能看到蘋(píng)果，但無(wú)法看到蘋(píng)果的個(gè)數(shù)。述：老師這里有一盤(pán)蘋(píng)果，如果把這盤(pán)蘋(píng)果平均分成6份，你們能想到什么？（1／6）如果把這盤(pán)蘋(píng)果平均分成2份，你們又能想到什么？（一份是這盤(pán)蘋(píng)果的1／2）一盤(pán)蘋(píng)果平均分成6份，每份可以用1／6表示，平均分成2份，每份可以用1／2表示。那么這盤(pán)蘋(píng)果有幾個(gè)呢？平均分了以后，每一份怎樣用分?jǐn)?shù)表示呢？這堂課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。取下蓋布，露出6個(gè)蘋(píng)果，誰(shuí)能把這盤(pán)蘋(píng)果平均分成6份？（生演示把6個(gè)蘋(píng)果平均分成6份。）問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里的1／6表示什么意思？問(wèn)：你現(xiàn)在還能把這些蘋(píng)果平均分成幾份，每份是這些蘋(píng)果的幾分之幾呢？操作體驗(yàn)（3）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這里的1／3（1／2）表示什么意思？（指名說(shuō)說(shuō)）自己再輕聲地說(shuō)一遍。小結(jié)：是啊，我們把這盤(pán)蘋(píng)果平均分成6份，其中的每一個(gè)就是它的1／6，把這盤(pán)蘋(píng)果平均分成3份，每?jī)蓚€(gè)就是它的1／3，把這盤(pán)蘋(píng)果平均分成2份，每3個(gè)就是它的1／2。剛才我們得到的1／1／1／2都是把什么來(lái)平均分的？把這盤(pán)蘋(píng)果平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。三、想想做做（媒體演示）小結(jié)：剛才我們通過(guò)把一些物體平均分成幾份，其中的每一份就是它的幾分之一。四、操作實(shí)踐、鞏固加深活動(dòng)要求：以小組為單位，每?jī)扇撕献魅〕霾牧洗械囊环N學(xué)習(xí)材料先分一分，并填寫(xiě)好活動(dòng)報(bào)告，最后在小組內(nèi)交流一下。