20xx年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案人教版(通用8篇)-資料下載頁
2025-08-06 19:00本頁面
【正文】 樣呢？同學(xué)們想一想。生……師小結(jié)：因為胡蘿卜的根數(shù)發(fā)生了變化，也就是我們比的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，剛才是2根胡蘿卜一份，現(xiàn)在是3根一份，標(biāo)準(zhǔn)變了，倍數(shù)也就發(fā)生了變化。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案人教版篇七教學(xué)目標(biāo)：通過比一比使學(xué)生初步感知面積的含義。讓學(xué)生經(jīng)歷比較幾個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。通過學(xué)生參與畫圖活動，進(jìn)一步認(rèn)識圖形面積的含義。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念，并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知面積的含義。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗比較策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。教具、學(xué)具：教具：多媒體課件。學(xué)具：紅色長方形、黃色長方形、藍(lán)色長方形各一個，大小相同的小正方形學(xué)具若干，剪刀，直尺，水彩筆。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話引入。同學(xué)們，老師這里有一張兒童畫非常漂亮，我想把它裝飾一下，都需要什么？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的什么？（周長）再給它配上一塊玻璃，配多大的玻璃合適呢？還能用長短來表述嗎？這節(jié)課我們就一起來探究這個問題。二、探究新知。（一）比一比，直觀感受面積的含義。物體的表面有大有小?？凑n件比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本封面的大小，一元硬幣和一角硬幣表面的大小。（課件演示）觀察這幾個圖形，它們的面又在哪里？讓學(xué)生體會封閉圖形才有面的大小。課件出示：比較兩個平面圖形的大小。感知面積的含義。剛才我們比較了什么？所比較大小的部分有一個名字叫面積。誰來說說面積指的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解、完善面積的含義）學(xué)生匯報后教師小結(jié)面積的定義。（板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）學(xué)生齊讀兩遍定義。下面這四個圖形中誰的面積？（二）比一比，體驗比較策略的多樣性。每人都有三張不同顏色的彩紙，誰能不借助學(xué)具很快比較出哪張彩紙的面積，哪張彩紙的面積最小。（學(xué)生活動）說說用的什么方法。指名匯報。那么這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？（紅色和藍(lán)色）意見不統(tǒng)一，如何準(zhǔn)確地比較這兩張彩紙面積的大小呢？你能想出什么好辦法？可以借助你們的學(xué)具，動手試試。（四人小組活動）小組匯報，交流反饋比較的方法。還有沒有其他的方法？學(xué)生看書，說說書上還介紹了哪些方法？你認(rèn)為哪種方法，說說你的理由。（三）解決問題。比較圖形面積的大小。（練習(xí)十八第1題）判斷方格紙中哪個圖形的面積？判斷下面哪個圖案的面積大？三、小結(jié)。四、圖案設(shè)計大賽。（體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀）要求：在方格紙上畫出3個面積等于7個方格的圖形，比一比誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案人教版篇八這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義以及分?jǐn)?shù)乘法的計算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的，不僅分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題也是在它的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。因此，使學(xué)生掌握這咎應(yīng)用題的解答方法對他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題具有重要的意義。例1只涉一個數(shù)量，要求一個數(shù)量的幾分之幾是多少。要求的是已知數(shù)量的一部分，屬于部分與整體的問題。在這里用線段圖幫助學(xué)生題意，明確求我國人均耕地面積，就是求2500的是多少。從而掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題的解答方法。學(xué)生對單位1已經(jīng)有了一定的理解和認(rèn)識。已經(jīng)掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義以及分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。本課讓學(xué)生分清把誰看作單位1。借助線段圖分析題意，學(xué)生在畫線段圖時會遇到一定的困難，教師要適時指導(dǎo)。經(jīng)歷對實際問題的探究的過程，掌握求一個數(shù)的幾分之幾的問題的解答方法。并能正確地解答。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與表達(dá)能力。掌握求一個數(shù)的幾分之幾的問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。正確地確定單位1活動一：分析題意，理解數(shù)量關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生理解我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的是什么意思？（是把占世界人均耕地面積五光平均分成5份，我國人均耕地面積占其中的2份。）教師然后讓學(xué)生試著畫一畫線段圖，分析題意。全班與教師一起畫線段圖，借助于線段圖理解題意，要求我國人均耕地面積就是求2500的是多少。列式為：2500=學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。活動二：鞏固練習(xí)。教師出示做一做。這是一道關(guān)于兩個量之間的，一個量是另一個量的幾分之幾的問題。在解答時，教師也先讓學(xué)生畫線段圖分析。然后再獨(dú)立解答。完成練習(xí)四中的部分練習(xí)。活動三：課堂小結(jié)。
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