【正文】 這些知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)過程：一、小組交流、整理知識(shí)。 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況） 小組匯報(bào)，全班交流本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法、加減法的驗(yàn)算、“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。 嘗試編題，抽象法則。 師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加，三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加和三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減？學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：8 7 7 2 6 9 4 0 7 0 8+ 5 9 + 5 9 8 7 6 2 3 8 9讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。提問：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的呢？反饋測(cè)試，靈活掌握。師：請(qǐng)你做老師發(fā)給你的練習(xí)題,做對(duì)一道，就可以在最上面圈一面小紅旗。（筆算加、減法題各4道）（學(xué)生計(jì)算、教師巡視。）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。三、應(yīng)用拓展，解決問題。 課件出示教材第32頁的第2題（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算） 課件出示教材第33頁的第2題：用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只。(1)下午孵出了多少只小雞？(2)這一天共孵出了多少只小雞？(3)還剩下多少個(gè)雞蛋？(學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)四、課堂小結(jié) 說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)教學(xué)反思：通過編題、小組比賽提高學(xué)生課堂的參與性，從中達(dá)到訓(xùn)練的目地，但在計(jì)算上仍須加強(qiáng)連續(xù)退位與加、減法驗(yàn)算的訓(xùn)練。第五單元 倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第76頁例2，例3，“做一做”及練習(xí)十七第4題。教學(xué)目標(biāo) ：（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn) ：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、圖片。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（1）出示課件。師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí)，它就是小狗菲菲。這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)們?cè)鈫?？?）學(xué)生活動(dòng)。師：上課前，老師請(qǐng)一些同學(xué)上來。師叫3名女同學(xué)站在第一排，再叫6名男同學(xué)站在第二排（3個(gè)3個(gè)地站在一起）。師：第一排有幾個(gè)女同學(xué)？（3） 第二排有幾個(gè)3？（2個(gè)3）生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí)。（板書課題）二、動(dòng)手操作，探究新知。（1）初步形成“倍”的概念。（教學(xué)例2）菲菲有三個(gè)好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒。（課件演示例2中第一個(gè)小朋友，擺了一個(gè)正方形）學(xué)生觀察。你知道了什么？生：擺了一個(gè)正方形用了4根小棒。4根小棒還可以說是幾個(gè)？生：一個(gè)4根。下面我們來看看另外兩個(gè)小朋友，他們擺圖形的時(shí)候用了幾個(gè)幾根。出示例2中另外兩個(gè)小朋友擺的兩個(gè)和三個(gè)正方形。學(xué)生觀察。學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生得出：2個(gè)4根，3個(gè)4根（板書：2個(gè)4根，3個(gè)4根） 揭示倍的含義，指出第三個(gè)學(xué)生擺的小棒說：第三個(gè)同學(xué)擺了3個(gè)4根，3個(gè)4根也可以說成4的3倍。讓學(xué)生反復(fù)說幾遍。（2）鞏固“倍”的概念。判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時(shí)，師要求學(xué)生說出想的過程。（3）教學(xué)例3。①出示例3，問：同學(xué)們會(huì)擺嗎？下面，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看。②要求第二行有幾個(gè)圖片，應(yīng)怎樣列式？為什么？③小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。三、拓展延伸，鞏固深化。拍手游戲。師拍表示一倍的次數(shù)，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù)。76頁“做一做”。78頁第1題。四、全課小結(jié)。同學(xué)們，今天你有什么收獲？ 倍的認(rèn)識(shí)第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) (11節(jié)) 第一課時(shí)：口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法解決問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。64 85 97 75 68 97二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。教學(xué)p68的主題圖。（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。思考：①這幅畫面是什么地方？②你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報(bào)。（4）、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？大家在小組里議一議。感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報(bào)。（略）（2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過呢？體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計(jì)算？學(xué)生通過思考，自由回答。三、練一練 ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿164。164。164。164。164。164。164。164。164。 164。164。164。164。164。164。164。164。164。 以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)生活情境質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生求知識(shí)欲，讓自主參與探究求知，效好的完成教學(xué)。第二課時(shí)：整百、整千數(shù)的口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p68——69，練習(xí)十五3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。① 6個(gè)十是多少？ ② 8個(gè)百是多少？ ② 40是幾個(gè)十？二、探究新知。示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。出示例1，進(jìn)行教學(xué)。⑴、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？①、學(xué)生獨(dú)立思考。②、自由匯報(bào)③、教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，板書29﹦18（元） 210﹦20（元） 答：9人要18元。10人要20元。⑵、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個(gè)問題，同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。三、鞏固練習(xí)。完成書p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。讓學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)十五的第3題，分小組討論完成，匯報(bào)。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)到了什么？這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？教學(xué)反思：利用學(xué)生以有的數(shù)的組成基礎(chǔ)，幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千是幾的知識(shí)學(xué)會(huì)求積，從而遷引到觀察積發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千算法口算時(shí)末尾0與得數(shù)積末尾的0之間的關(guān)系，而概括出口算方法，能快速準(zhǔn)備的進(jìn)行口算。第三課時(shí)： 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)過程：一、提出問題?；脽羝鹨怀鍪靖鞣N圖片。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺(tái)，每合 圖釘120個(gè)，每包日記本25本。出示書第70頁例2主題圖：三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說的？怎么才能知道829大約是多少呢？能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題？啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。因?yàn)?30﹦240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829≈240。再由小精靈介紹約等號(hào)?？梢妿?50元夠買門票。三、拓展引伸估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？326 495 2184 5812小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。完成書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。五、全課小結(jié)這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？教學(xué)反思：在原有的求近似數(shù)基礎(chǔ)上，較輕松的學(xué)會(huì)將其中一個(gè)多位數(shù)變成整十、整百、整千來進(jìn)行乘法口算，以提高計(jì)算速度。但個(gè)別同學(xué)卻是用豎式計(jì)算來求積之后再進(jìn)行約等，沒實(shí)現(xiàn)方便計(jì)算，因此要強(qiáng)到估算的意義來明確算法。第四課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第112題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。教學(xué)過程：一、引入（略）二、解決問題。出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。出示教科書第73頁第9題。學(xué)生讀題后問：這道題你是怎樣想的？會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對(duì)既可。出示教科書p73第10題①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。②小組匯報(bào)，說說是怎樣想的？③小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結(jié)今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：通過練習(xí)課，提高學(xué)生口算、估算水平，能靈活正確的進(jìn)行計(jì)算。第五課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1——4題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過程一、提出問題：出示例1情境圖。 師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？Ｄ隳芴岢瞿男┯贸朔ㄓ?jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流：用什么方法計(jì)算？怎么列式？123表示什么意思？這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？該怎樣算呢？讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。算完后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。三、介紹豎式。 12 因數(shù) 3 因數(shù) 36 。積 學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)：學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算不進(jìn)位乘法 ，還知道了乘法豎式各部分的名稱。 教學(xué)反思：通過拆分?jǐn)?shù)字及實(shí)物演示讓學(xué)生理解計(jì)算方法，并能在理解算法中去探究去總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則。提高了學(xué)生的分析概括能力。第六課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第3題。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、探討交流學(xué)生觀察情境圖。這幅圖是在什么地方？在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。教學(xué)p26中的例2。這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑴、將圖中信息用文字表達(dá)出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？⑵、你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。⑷、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。183＝54（本） 1 8 1 8 1 8 3 ＋1 8 5 4 5 4 答：王老師一共買了54本。 三、做一做:學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)練習(xí)十七第1題，獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。練習(xí)十七第