20xx年三年級數(shù)學教案人教版第二單元人教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀16篇)-資料下載頁
2025-08-10 21:54本頁面
【正文】 聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重難點教學重點(1)體會分數(shù)的實際意義。(2)會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。教學難點理解分數(shù)的實際意義。教具準備多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。教學過程??創(chuàng)設情境，引入新課認識1/2(1).分一分生：四個蘋果平均分成兩份，每人分2個。生：兩瓶礦泉水平均分成兩分，每人分1瓶。師：一個蛋糕平均分成兩份，每人分多少?一人分得蛋糕的一半，那一半該用什么數(shù)來表示?(請會寫的同學上黑板來寫，引出分數(shù))，為了準確在表示出這半個蘋果，在數(shù)學上我們就是用“二分之一”來表示的。師：習慣的寫法是：(讓學生用手指書空)先寫——，表示平均分的意思。再寫下面的2，表示把這個蛋糕平均分成了2份。最后寫上面的1，表示這樣的1份。讀作：二分之一。生跟讀。師：誰來說說這個二分之一表示什么意思呢?(學生邊說邊用手進行比劃，之前教師先作示范動作)師：對了，每份就是這個蛋糕的二分之一。它可以用哪個分數(shù)來表示?師：誰再來說說這個蛋糕所表示的意思?師：剛才我們是用半個蛋糕來表示的二分之一，想一想，能用你們準備的紙片折出一個二分之一嗎?(設計意圖：“分數(shù)的初步認識”必須在“平均分”的概念上建立。所以教學第一個環(huán)節(jié)是通過多媒體課件出示分食品的情境，把生硬的數(shù)學知識用生動形象的動畫效果演示出來，把4個蘋果、2瓶礦泉水和1個蛋糕都平均分成2份。當分到一個蛋糕時，學生發(fā)現(xiàn)不能用以前學過的整數(shù)來表示，這時，已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)實問題發(fā)生了認知沖突，使學生產生了求知的__。)(2)折一折師：那就請同學們按這樣的步驟來做：想、折、涂、寫。(師把這4個步驟板書于黑板)。師：(皺眉，故做疑惑)為什么這些紙的形狀大小各不相同，但它們的一半都可以用來表示呢?師：(指著第一張紙片)這是誰的作品，請你自己來說說你是怎樣表示的?(3)練一練師：這涂色的部分能用二分之一表示嗎?請判斷(課件展示圖形)。(課件出示：把一個圓分成2份，每份一定是這個圓的二分之一。)師：有的同學認為是對的,有的認為是錯的,請雙方代表上臺辯論.(設計意圖：這個活動進一步豐富了學生對幾分之一的認識，讓學生在經(jīng)歷操作、觀察、比較、分析、概括等思維活動后自主探索出結論，同時滲透了猜想——驗證——得出結論的學法指導。小組合作的學習方式促進了不同思維的碰撞和交流，擴充了學生獲取信息的渠道，培養(yǎng)了學生賞識他人的良好心態(tài)，促進了學生合作意識的發(fā)展。)二動手操作深入學習學習1/4師：剛才我們同學用不同形狀的紙片折出了二分之??來，你能不能用一張正方形的紙片折出四分之一呢?請大家自己創(chuàng)作出一個四分之一來。(生操作，師選擇學生的作品3份以上用正方形折的四分之一，并貼在黑板上。)師：大家?guī)兔砜纯?，他們都做得對?都可以用四分之一來表示嗎?再選擇其中的一張紙片讓學生說說自己是怎么做出來的。認識分數(shù)各部分的名稱師：我們剛才認識二分之一，創(chuàng)造了四分之??，你知道這些分數(shù)中各部分的名稱嗎?請大家打開書本，自學分數(shù)中各部分的名稱。師：分數(shù)中間這根線叫做——分數(shù)線，表示——平均分。下面的2叫做——分母，表示——平均分成了2份。上面的1叫做——分子，表示——其中的1份。試一試師：通過剛才的活動我們明確了二分之一、四分之一的意義。你還能說出幾個像二分之一這樣的分數(shù)嗎?并動手折出它們嗎?(學生活動，任意折幾分之一。)師：哪位同學能把自己的作品介紹給大家?小結：經(jīng)過大家的共同努力，我們知道了一個幾分之一的分數(shù)所表示的意義。三、面向全體分層練習做一做利用課本“做一做”第一題的四幅圖，組織學生討論“每個圖形是怎樣分的，涂色部分是它的幾分之一”，引導學生完整地敘述幾分之一，并學會寫分數(shù)。找一找?guī)煟簞偛磐瑢W們從生活中找出了那么多的分數(shù)。現(xiàn)在有一個學校的同學們正在郊游，他們的活動中有沒有我們今天學習的分數(shù)呢?請同學們幫他們找一找。(課件出示課本情景圖)(設計意圖：新課標指出，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在教學中，注意面向全體學生，使所有學生在數(shù)學知識、數(shù)學能力、情感態(tài)度等方面都能有所發(fā)展，但同時也要注重學生的差異，分層練習，使不同的人得到不同的發(fā)展。)三、全課總結在這節(jié)課的結尾，我利用多媒體送給全班學生一句名言：“天才是1/100的靈感加上99/100的汗水”，既表達了我對孩子們的深深祝福，又體驗了分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇十六出示例教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？學生回答，老師板書：3748老師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。（1）估算方法：485037405040=20xx（盒）大約有20xx盒。（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。列式解答：4837=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。教師引導學生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學生討論后總結。兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。
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