【正文】 米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。提問：把一分米平均分成了幾份？每份是1分米的幾分之幾？（2）讓學(xué)生在自己畫的圖上標(biāo)出。（3）數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個。6．教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（1）教師指出上面我們學(xué)習(xí)的這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（2）結(jié)合介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。讓學(xué)生回答：分母表示什么？（把一個整體平均分成幾份。）分子表示什么？（其中的1份。）蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇十二教學(xué)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。重點難點：理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。教學(xué)流程一、口算題第三題第(1)小題，學(xué)生完成。完成后校對反饋，并且說出口算的算法。二、沒有余數(shù)的除法驗算的問題出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀。如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式。計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36247。3，先算3247。3=1，再算6247。3=2，是12”)如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?123=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。出示一道題目64247。2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的第一種情形：商除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說出)快速口算55247。5并且驗算，學(xué)生說。完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。三、有余數(shù)的除法驗算的問題接著出示問題，65元可以買多少塊冰欺凌，還剩多少元?學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。你會驗算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解213=63(元)表示的意義是買冰欺凌花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢。再用豎式表示理解：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?58247。5=11……3四、獨立完成除法的驗算完成第二題的剩下一題，并且請學(xué)生板演。關(guān)注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。五、全課總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點訓(xùn)練學(xué)生說)課堂作業(yè)：補充p2蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇十三（一）復(fù)習(xí)舊知。你已經(jīng)學(xué)習(xí)過那些質(zhì)量單位？你能說一說嗎？請用手掂一掂1千克的食鹽，感受一下有多重。你還能掂出你身邊的物品有多重嗎？（隨便找）（二）認(rèn)識質(zhì)量單位克。建立質(zhì)量單位克的觀念。a、請用手掂一掂1枚二分硬幣有多重,你能說出它的質(zhì)量大概是多少千克嗎?b、1枚二分硬幣太輕了，用千克表示它的質(zhì)量不太方便，我們用一個新的質(zhì)量單位克來表示它的質(zhì)量。記住哦：1枚二分硬幣大約重1克?？诉€可以用g來表示。c、你還能列舉其它例子，說一說1克有多重嗎？d、通過用天平稱量我們知道：兩粒普通的花生米，大約1克。還有……e、察看身邊物品的質(zhì)量：（用手掂一掂）一袋方便面的質(zhì)量是（）g，一袋餅干的質(zhì)量是（）g,一塊巧克力的質(zhì)量是（）g,一袋牛奶的質(zhì)量是（）g。認(rèn)識克與千克的關(guān)系。（1千克=1000克）a、我們已經(jīng)認(rèn)識了千克和克，那么千克和克又有什么聯(lián)系呢?1千克=1000克b、結(jié)合身邊的例子，說一說，1千克有多重。（）袋方便面1千克，（）幾袋牛奶1千克，c、克和千克的辨析。填上合適的單位。（克和千克）2（）300（）150（）450（）（三）練習(xí)。是真是假，請根據(jù)下面有關(guān)物體質(zhì)量的敘述，判斷這些敘述是否正確，如果不正確，請寫出正確的答案。前前今年9歲，長得特別健壯，體重已達(dá)61克，他每天早上能吃掉50千克的雞蛋一個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉kg的饅頭3個，晚上吃得更多，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起能把將近1g的米飯吃光。體重已達(dá)61克（）。吃掉50千克的雞蛋（）。250克的牛奶（）。kg的饅頭（）。將近1g的米飯（）。1千克=（）克1kg=（）g蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇十四使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點。能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形。使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念，提高學(xué)生的能力。充分挖掘課程資源，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇十五數(shù)與代數(shù)：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。在具體的生活情境中認(rèn)識千米、噸。知道1千米二1000米，1噸：1000千克，并能進(jìn)行簡單的換算。蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇十六：完成18頁第1題：從鏡子中看到的是哪一個圖形?指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、操作，正確地進(jìn)行判斷：鏡子中的圖象和實際的圖象是相反的，并是對稱的。第2題：把鏡子放在一個對稱圖形的適當(dāng)?shù)奈恢?，使你仍然能看到圖的全部。小組討論，把鏡子放在哪里合適?為什么?實際上鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了，想一想這是什么道理?蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇十七教材分析本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上而編排的?！懊娣e”的編排，突出的變化是加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。教材首先讓學(xué)生理解引進(jìn)面積單位的必要性，設(shè)計了一系列“矛盾沖突”：兩個面積相近但形狀不同的長方形靠觀察很難看出哪個大一些，用重疊的方法也很難比較出它們的大小。從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識沖突，促使學(xué)生嘗試用間接比較方法，即用其他圖形作標(biāo)準(zhǔn)來比較。通過親身體驗與討論交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量”。接著教材進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生探索“用什么樣的圖形表示面積單位比較合適”，讓學(xué)生通過自主探索，發(fā)現(xiàn)“選用正方形測量比較方便”，進(jìn)而自然地引出面積單位的教學(xué)。本節(jié)課的重點是：理解面積的意義，認(rèn)識面積單位。難點是：初步建立1平方厘米，1平方分米，1平方米的表象，使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)目標(biāo)（1）理解面積的意義。（2）認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米，平方分米，平方米，初步形成這些單位實際大小的空間觀念，形成正確的表象。（3）學(xué)習(xí)選用觀察，重疊，以及估測等方法比較面積的大小。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處在學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，他們具體形象思維也正向抽象邏輯思維過渡，我以學(xué)生自己已有的空間知覺為基礎(chǔ)，在教學(xué)中安排大量的觀察，比較，測量，操作等活動，讓學(xué)生在實踐活動中經(jīng)歷從具體到抽象的過渡，真正落實培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念目標(biāo)。本節(jié)課我采取教學(xué)方法是觀察、實驗探究法，將情景引入、直觀演示等方法貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。比如：上課開始通過情景引入創(chuàng)設(shè)涂色比賽情境，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的需求。理解面積的意義，我通過直觀演示和動手操作活動，讓學(xué)生在運用學(xué)具、動手操作與合作探究中真實地感受什么是面積，獲得實實在在的直接經(jīng)驗。為了讓學(xué)生形成面積單位實際大小的正確表象，我采用活動教學(xué)法，目的是直觀體驗活動為主線，結(jié)合生活實例，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)，建立正確的表象，并運用這些表象解決相關(guān)的問題。學(xué)生認(rèn)識了面積和建立面積單位的表象后，我把探究的主權(quán)讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)。通過自學(xué)，學(xué)生能迅速理解面積單位含義，學(xué)習(xí)選用觀察，重疊，以及估測等方法比較面積的大小。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，我從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的三維目標(biāo)。激趣導(dǎo)入新課充分感知，概括面積的含義。這一環(huán)節(jié)分三步完成。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在觀察，比較中理解統(tǒng)一面積單位的必要性。認(rèn)識常用的面積單位。這個環(huán)節(jié)分三步來完成。練習(xí)內(nèi)化，鞏固新知。本節(jié)課的教學(xué)我充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，有以下兩個突出特點：立足面向全體，重視發(fā)展學(xué)生的主體作用，始終把學(xué)生的體驗、探索放在首位，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過說、看、摸、比、想等一系列的活動，來實現(xiàn)本課時的教學(xué)目標(biāo)，無論是時間的安排還是教學(xué)策略上都結(jié)合學(xué)生提供大量的主動探索、體驗、領(lǐng)悟與創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時間與空間，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。注重學(xué)生的情感和態(tài)度，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的興趣，到引導(dǎo)學(xué)生觀察實物，鼓勵學(xué)生拿、想、比、畫、量等策略讓學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程。整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，有效的活動讓每一個學(xué)生都動起來研究面積是什么，并運用所學(xué)知識解決實際問題。蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇十八結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。