【導(dǎo)讀】步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。初步形成觀察、分析及推理的能力。些探索性操作活動,培養(yǎng)實踐能力、動手能力和創(chuàng)新精神。的生活實際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。

　　

【正文】 7319 5034 25015 32042 31029 69+34 76+25 136+67 416+19 507+53 豎式計算 39073 31589 391+367 二．探究新知 出示例 4： 昨天 小紅 媽媽去超市購物，銷售清單如下：空調(diào)扇558 元，學(xué)習(xí)機(jī) 225 元，護(hù)眼燈 166 元 。 （ 1）收銀員應(yīng)收多少錢？ （ 2）小紅爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？ 小組合作，探究怎樣 計算 558+225+166= 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的估算 方法和結(jié)果 ，鼓勵學(xué)生用不同的方法。 指名板演，你最喜歡哪種方法？ 小結(jié) 計算法則 三、鞏固練習(xí) P44第 2題，獨立做，指名板演訂正 P44第 7題，獨立做，再訂正 P44第 6題，看誰做得又對又快 P44第 8題，同桌互相檢查訂正 四、總結(jié)： 板書設(shè)計： 萬以內(nèi)數(shù)減法 558+225+166=949（元） 558 560+230+170 225 =560+400 + 166 =960（元） 949 作業(yè)設(shè)計： 必 ：練習(xí)冊 選 ：思考題 第（ 四 ）單元 課題 減法 課型 練習(xí) 第 7 課時 29 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合實際問題加強(qiáng)計算。 培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷移類推進(jìn)行計算。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點 結(jié)合實際問題加強(qiáng)計算 教學(xué)難點 靈活運用所學(xué)解決實際問題 教學(xué)過程 二次備課 一、 復(fù)習(xí) ： 口算： 利用口算卡片進(jìn)行練習(xí) 豎式計算： 指名板演，并說法 則 二、 練習(xí) P45 第 10題 分組計算，比一比哪組最快 P45 第 11題 獨立完成，集體訂正 選擇。在正確答案的格里涂上黃色。 563+528= 696+241= 70+260= 991 837 330 1081 937 230 1091 1037 267 P46 第 12題 獨立完成，指名說一說 P46 第 13題 分組討論，指名匯報 P46 第 14題 分組討論，指名匯報 三、 小結(jié)： 通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？ 板書設(shè)計： 1 5 7 7 2 0 4 0 4 + 2 8 5 1 2 2 3 作業(yè)設(shè)計： 必 ： 練習(xí)冊 選 ： 思考題 教學(xué)反思 第（ 四 ）單元 課題 整理和復(fù)習(xí) 課型 復(fù)習(xí) 第 8 課時 30 教學(xué)目標(biāo) 弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。 培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。 體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點 整理歸納本單元所 學(xué)內(nèi)容 教學(xué)難點 靈活運用所學(xué)解決實際問題 教學(xué)過程 二次備課 一、 小組交流、整理知識。 對 第 四 單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，組內(nèi)交流 小組匯報，全班交流 二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。 413+587 229+85 671+322 160+594 1） 哪些算式的個位相加不需要 進(jìn)位 ？哪些算式中個位、十位都要進(jìn)位 ？ 2）計算時要注意哪些問題？ 862715 73958 310224 400319 1）哪些算式的十位相減不需要 進(jìn)位 ？哪些算式中個位、十位相減都要退位 ？ 2）計算 時要注意哪些問題？ 三、應(yīng)用拓展，解決問題。 P47第 3題 獨立完成，集體訂正 P48練習(xí)八 第 1題 看誰算得又對又快 P48第 2題 獨立完成，集體訂正 P48第 3題 先自己改正，指名說出錯在哪里 P49第 6題 分組完成，指名回答 P49第 7題 分組合作，指名匯報 四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 423 500 501 301 + 349 453 +389 84 762 157 880 227 作業(yè)設(shè)計： 必 ：練習(xí)冊 選 ：思考題 第（ 五 ）單元 課題 倍的認(rèn)識 課型 新授 第 1 課時 31 教學(xué)目標(biāo) 初步建立 “ 倍 ” 的概念，理解 “ 一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 ” 的含義。 經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在交流、合作中獲得成功的體驗。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 主動探索、體驗，成為課堂的主人。 教學(xué)重點 建立 “ 倍 ” 的概念，理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。 教學(xué)難點 理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。 教學(xué)過程 二次備課 一 、 創(chuàng)設(shè)情境 ，引出概念 小白 兔給大家?guī)砹硕Y物： 2個 胡 蘿卜， 6個紫 蘿卜。 你得到了那些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （根據(jù)學(xué)生的回答，適時的引出課題并板書：倍的初步認(rèn)識） 二、 動手操作，學(xué)習(xí)新知 圈一圈：初步感知“倍” 把 2個 胡 蘿卜看成 1份的話， 紫 蘿卜有這樣的幾份？圈在練習(xí)紙上。（一名學(xué)生到黑板前圈。）你是怎樣圈的？ 小結(jié)：像這樣 2個 胡 蘿卜，是這樣的 1 份， 紫 蘿卜有這樣的 3份， 就說 紫蘿卜個數(shù)是胡 蘿卜的 3倍。（板書： 3 個 2,2 的 3倍 ） 猜一猜：探索一個數(shù)的幾倍是多少計算方法 小黑兔說我 拔的白蘿卜是胡 蘿卜的 5倍。 （出示 10個白 蘿卜） 猜一猜有幾個白 蘿卜？你是怎樣想的？你會列式計算嗎？？ 擺一擺，理解概念 P50 做一做，按要求擺一擺。根據(jù)自己的擺法，說一說紅圓片的個數(shù)是多少，怎樣算出來的 ？ 出示例 2 你知道了哪些條件？問題是什么？ 獨立思考，指名分析解答 ，根據(jù)學(xué)生的回答板書。 小結(jié) 三、 層次練習(xí)，深化新知 P53 第 1題 ， 獨立完成，集體訂正 P53 第 2題 ， 獨立完成，指名回答 P53 第 3題 ， 獨立完成，集體訂正 P54 第 4題，獨立完成，集體訂正 四、 課堂總結(jié)，知識升華 板書設(shè)計： 倍的認(rèn)識 3 個 2 根 5 個 2 根 6 里面有 3 個 2 10 里面有 5 個 2 6 是 3 的 2 倍 10 是 5 的 2 倍 6247。 3=2 10247。 5=2 作業(yè)設(shè)計： 必：練習(xí)冊 選：思考題 第（ 五 ）單元 32 課題 倍的認(rèn)識 課型 新授 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 明確倍是兩數(shù)之間的比較關(guān)系 ，能借助圖 等手段表述關(guān)于倍的語言 在經(jīng)歷倍的概念的過程中，逐步發(fā)展學(xué) 生的觀察能力和實踐能力 滲透比的思想方法和變與不變的辯證關(guān)系。 教學(xué)重點 能夠說出算出一個數(shù)的幾倍 教學(xué)難點 建立倍比關(guān)系的表象并加以深化 教學(xué)過程 二次備課 一、復(fù)習(xí)引入 擺學(xué)具：先擺 3個○，再擺△的個數(shù)是○的 3 倍。 你每份擺了幾個△，擺了幾份，一共有幾個？ △的個數(shù)是○的幾倍？ 說說兩種數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系 二、新課 出示例 3 指名說出已知條件和問題 分組擺學(xué)具，討論解題方法，指名匯報 根據(jù)學(xué)生的回答，板書線段圖，并列式解答 思考： 32是 8的 4倍嗎？ 小 結(jié) 三、鞏固 P54第 5— 7題，獨立解答，指名說思路 P55第 8— 10題，獨立解答，集體訂正 P55第 11題，分組討論，指名匯報 四、小結(jié) 板書設(shè)計： 倍的認(rèn)識 軍旗： 8 元 8 4=32（元） 象棋： 8 元 8 元 8 元 8 元 答：象棋的價錢是 32 元。 是軍旗的 4 倍 作業(yè)設(shè)計： 必：練習(xí)冊 選：思考題 教學(xué)反思 第（ 六 ）單元 33 課題 口算乘法 課型 新授 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生加深對乘法含義的理解。 運用 知識遷移、類推 ，理解 乘法 的 含義 。 讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。 教學(xué)重點 掌握口算方法。 教學(xué)難點 理解口算算理。 教學(xué)過程 二次備課 一、 復(fù)習(xí) 64= 85= 97= 75 = 68= 47= 53= 28= 二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。 教學(xué) 例 1 （ 1） 讓學(xué)生獨立觀察教科書 p56 情境圖。思考： ① 這幅畫面是什么地方？ ② 你發(fā)現(xiàn)畫面中有什么游戲項目。 （ 2） 坐碰碰車 每人 20 元， 3 人 需 要多少錢？ ① 這個問題，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。 ② 學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。 想一想： 2003=， 板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。 體會生活中的數(shù)學(xué)問題。 除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算？學(xué)生通過思考，自由回答。 三、 練一練 P57做一做 ， 獨立完成 ，說算法 。 P58第 1題，獨立做，怎樣計算簡便？ P58第 2題，獨立做，再訂正 P58第 3題， 獨立完成，集體訂正 四、全課小結(jié)。（略） 板書設(shè)計： 口算乘法 203=60 2003=600 20+20+20=60 2 個十 3=6 個十 作業(yè)設(shè)計： a 必 做：復(fù)習(xí)乘法口訣 練習(xí)冊 b 選 做：思考題 第（ 六 ）單元 34 課題 口算乘法 課型 新授 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 掌握一位數(shù)乘 兩位數(shù) 的口算方法，會進(jìn)行相應(yīng)的口算。 使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。 在熟悉的情境中體會到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自于生活，生活中處處皆數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點 掌握一位數(shù)乘整十 、 整百、整千數(shù)的口算方法 。 教學(xué)難點 理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。 教學(xué)過程 二次備課 一、復(fù)習(xí)。 ① 6 個十是多少？ ② 8 個百是多少？ ③ 40 是幾個十？ 10 個十是多少？ 10 個百十多少？ 1200 是幾個十？ 12 個 10 是多少？ 12 個百是多少？ 800 是幾個百？ 二、探究新知。 出 示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。 教學(xué) 例 2 坐 過山車 每人 12 元， 3 人要多少錢？ ① 、 學(xué)生獨立思考。 ② 、自由匯報。 ③ 、 肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。 小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）口算方法。 三、鞏固練習(xí)。 完成教科書 P57“做一做 ” 先讓學(xué) 生獨立計算，同桌訂正答案。說一說你是怎樣計算的。 P58 練習(xí)十 二第 4題 看誰算得又對又快。 P58 練習(xí)十 二第 5題 獨立完成 ，集體訂正 P59 練習(xí)十 二第 8題 獨立做，指名說一說 P59 練習(xí)十 二第 10題， 分小組討論完成，匯報。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 這節(jié)課你有什么感受和體會？ 板書設(shè)計： 口算乘法 例 2： 12 3=36（元） 10 3=30 2 3=6 30+6=36 作業(yè)設(shè)計： a 必